本文是一篇開題報告，開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。（以上內容來自百度百科）今天為大家推薦一篇開題報告，供大家參考。

 

一、研究課題：

 

初中地理圖冊閱讀方法的指導研究

 

二、研究的目的和意義：

 

古語云：“讀書百遍，其義自見”是說閱讀文章、書籍讀得多了，其中的含義自然就會了解、掌握了。古人對閱讀的理解既獨到又深刻，就是現代的中小學生“聽、說、讀、寫”也是必須具備的基本功。那么，地理圖冊的閱讀不同于一般的文學書籍，它有特定的范圍和含義，它是地理信息的最佳載體，是地理教材的補充和延伸，它可替代大量語言文字，既形象直觀，又抽象概括，既是我們學習地理的工具又是地理考核的重要內容。因此，需要專門的訓練和指導。怎樣閱讀地理圖冊？如何更有效地將圖文結合起來形成系統的地理知識？這將使我們本次研究的主要內容。

 

從學生獲取知識的途徑看，雖然以課本為主，但要真正掌握知識、具備知識的能力，還必須經歷由感性認識到理性認識、從形象思維到抽象思維的飛躍的過程，這是培養學生思維能力的基本規律。一幅圖像中有地理事物的空間分布，又有表示各種事物的名稱的圖名、圖例和地圖資料說明，以及圖內各種文字、數字注記等。由此構成地理環境各要素間互相聯系互相制約的因果信息，抽象的地理事物特征和一般發展規律的信息，很容易通過觀察，展示在大腦中，形成整體認識。可見，教會學生讀懂地理圖冊上的地理信息是非常重要的。

 

三、研究對象：

 

初一年級（1）班、（2）班和初二年級（1）班、（2）班。

 

四、研究方法：

 

調查法、合作法、文獻法、反思法。

 

1、調查法：調查當前學生對地理學習、理解現狀。采用問卷、談話等方法，以取得研究的第一手資料。

 

2、合作法：根據研究目標利用集體的智慧進行分析研究。各年級地理教師定期進行討論、交流不斷地積累、改進、提高研究的成果。

 

3、文獻法：學習與本課題相關的文獻、論文為課題的研究提供科學依據。

 

4、反思法：對研究取得的結論進行全面完整地歸納、提煉，進行定量和定性分析，總結規律，確定具有普遍意義和推廣價值的具體方法。

 

五、研究實施計劃：

 

1、準備階段：2013年6月—10月①通過文獻資料、上網查閱等途徑搜集、整理、學習與本課題相關的資料及理論。②針對實際情況制定出切實可行的研究計劃。③設計問卷調查，撰寫開題報告。

 

2、研究階段：2013年11月—2014年5月。

 

①按時上傳小課題研究資料，交流、討論、分享研究心得體會。

 

②有計劃有步驟的實施課題研究做好記錄設計教學案例，撰寫教學反思。

 

③按時參加小課題研究培訓學習，及時獲得專家引領、研究方法和理論支持。

 

④與其他研究人員合作交流，和諧互助，取長補短。

 

⑤隨時調整研究方法，師生互動，重視研究效果。⑥結合指導教師的幫助，撰寫小課題研究中期報告上報研究情況。

 

3、總結階段2014年6月。對研究情況進行分析、歸納，對課題實施效果進行評價。 整理研究材料，完成課題結題報告和論文撰寫，申請課題結題。

 

六、預期結果及表現形式：

 

1、預期成果：初步形成一系列提高地理課堂教學效率的對策。

 

2、成果形式：論文、學案、課堂實錄、多媒體課件、課題研究報告等。