品德課難上，是幾乎所有上過品德研討課老師共同的心聲。在浙教版《品德與社會》教材剛出來的時候，我們感覺可教的內(nèi)容太少，不要說一篇課文上2個課時，就是一個課時上2篇課文還嫌時間太多呢。而今，隨著認識的提升和課程資源開發(fā)能力的不斷提高，我們發(fā)愁的往往不是內(nèi)容太少，而是面對令人眼花繚亂的多源素材該怎么挖掘，怎么安排？特別是對于教材的運用和資源的開發(fā)，該如何取舍，如何把握？針對此，筆者將結(jié)合案例，從“獨具慧眼選準點，以點鋪面小見大”這個方面來聊聊自己一點粗淺的看法。

　　課程資源的選擇決定著有效教學(xué)的理想能否兌現(xiàn)為課堂教學(xué)實踐。新教改的課程觀，為教師開發(fā)利用資源搭建了更為廣闊的創(chuàng)新平臺。但面對紛繁多彩的教學(xué)資源，如何篩選，如何運用方能四兩撥千斤，需要教師獨具慧眼。

　　《春天的故事》是五年級下冊第二單元“富國強民之路”中的第2課，課文中呈現(xiàn)的素材本身就很豐富，整整六大頁，四大塊內(nèi)容，主要是讓學(xué)生初步了解十一屆三中全會后，我國實行改革開放所實施的一些重要舉措，以及改革開放帶來的欣欣向榮的局面。雖然書上課外此方面的素材很多，但對我們的學(xué)生而言，他們對計劃經(jīng)濟時代的艱難生活是缺乏認知的。蜻蜓點水平均用力，照本宣科堆砌材料顯然是不行的。那該怎么辦呢？

　　杭州市的沈偉鋒老師在執(zhí)教這一課時，獨具慧眼選取那個年代極具代表性的票證大做文章，并以點鋪面小中見大，上出了新意，上出了精彩，更上出了實效。

　　沈老師設(shè)計了三個教學(xué)板塊：1. 導(dǎo)入票證;2. 探究票證;3. 票證淡出。上課伊始，沈老師從“1949年10月1日，新中國成立之初，美國總統(tǒng)杜魯門說的‘任何一個政府都無法解決中國人民的吃飯問題。’引出在物資十分匱乏的情況下，當(dāng)時的中央政府出臺了《中央關(guān)于實行生活物資計劃收購和計劃供應(yīng)的決議》來力爭解決人們的生活。”把孩子的關(guān)注點聚焦到票證上。

　　教學(xué)第二個板塊“探究票證”時，沈老師通過讓學(xué)生課前收集、了解票證，課中觀察票證，把“票證”細化為許多更具體的知識點。老師先讓學(xué)生說說自己手中的票證，或者圖片、照片中的票證是干什么用的？通過一番交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)票證的種類還真不少，從米票、面票、肉票到布票、自行車票、肥皂票……幾乎囊括了人們生活的各個方面，甚至小到買一盒火柴、幾枚釘子，都有記錄。從而了解到當(dāng)時的物資實在太匱乏了，不這樣做就無法保障人們的生活。接著，老師又把大家的目光聚焦到票證的面額，從“半斤酒有多少”，“一兩油有多少”這些具體的問題，以及票證的通用范圍、有效期限以及那個年代的購物卡等等信息使學(xué)生進一步具體感知那個時代物資匱乏的狀況。

　　在此基礎(chǔ)上，沈老師讓學(xué)生想象：在那個憑票供應(yīng)的年代，人們的生活會是什么樣的？更通過孩子們自己了解到的爺爺奶奶、外公外婆在票證時代的生活故事，喚起學(xué)生的生活體驗，深刻認識到票證對當(dāng)時的人們來說就是命根，無票寸步難行！

　　第三板塊的教學(xué)，沈老師仍然利用了一個教學(xué)核心點，那就是“票證的消失”。從觀看視頻“一件大事”到文本解讀“十一屆三中全會”;從糧食畝產(chǎn)與總產(chǎn)的數(shù)據(jù)分析，到用畫面的方式反映人們改革開放前后生活上的巨大變化，使學(xué)生充分了解到票證的消失是因為物資的豐富。更經(jīng)過當(dāng)初的“票證是命根”到現(xiàn)在的“票證成為收藏品”的對比，讓學(xué)生體會到改革開放政策的偉大歷史功績，激發(fā)對偉人以及偉大的社會主義制度的感恩情懷。

　　“票證”這個素材，在教科書中并沒有體現(xiàn)，但沈老師獨具慧眼，用票證作為一個教學(xué)的點，因為它曾經(jīng)是計劃經(jīng)濟時代一種生活的見證，集中反映了當(dāng)時生活物資極度匱乏的現(xiàn)狀。沈老師以票證的啟用和淡出為線索，反映物資從匱乏到豐富的過程，揭示改革開放的偉大政策帶給中國大地的翻天變化。在實施這個內(nèi)容的教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系生活，有效實現(xiàn)了從感性到理性的升華。所以很多時候，材料不在多，而在于精，在于準，在于其具有代表性、典型性。

　　新課程背景下的課堂教學(xué)是開放的，也是靈動的，它為廣大品德學(xué)科教師搭建了更為廣闊的創(chuàng)新空間。只有我們獨具慧眼，善于開發(fā)和利用各種課程資源;獨具匠心，對其加以篩選并優(yōu)化，方能在亂花漸欲迷人眼的紛繁資源中，撥篙點棹覓得教學(xué)清溪，讓課堂煥發(fā)出生命的靈性和無窮的魅力！

　　參考文獻（略）

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