教育碩士論文如何做好選題？

　　教育碩士論文和其他研究生教育相比具有一定的特殊性，其畢業(yè)論文的要求也有一定的特殊性。教育碩士論文寫作要注重實(shí)踐性，這是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。對(duì)于初次進(jìn)行教育碩士論文的人來(lái)說(shuō)，往往不能很好的完成選題部分，而一旦完成不好，會(huì)直接影響后面論文內(nèi)容的寫作。因此，下文筆者具體講講教育碩士論文如何做好選題，給大家提供參考。

　　教育碩士論文必須早選題

　　在職教育碩士都是具有相當(dāng)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師，他們長(zhǎng)期同教育現(xiàn)象打交道，積累了相當(dāng)豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，也提出了相當(dāng)數(shù)量的教育問(wèn)題。教育碩士應(yīng)充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，克服一年脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的盲目性。在浩如煙海的教育理論面前，既要盡可能的廣博，又要有所側(cè)重，側(cè)重于和自己的教育實(shí)踐關(guān)系密切的教育理論。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是：能夠在脫產(chǎn)期間確定畢業(yè)論文的研究方向甚至研究課題。這樣做有三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：可以充分利用導(dǎo)師的人才資源，得到及時(shí)的指導(dǎo);可以充分利用每一位同學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)，變個(gè)人優(yōu)勢(shì)為集體優(yōu)勢(shì);可以充分利用大學(xué)資料豐富的特點(diǎn)，得到盡可能充分的文獻(xiàn)資料。經(jīng)驗(yàn)表明，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，在繁忙的教育教學(xué)工作中確定課題，尋找資料，東拼西湊，勉強(qiáng)成文是做不出好文章的。

　　教育碩士論文如何選好題

　　從教育碩士的特殊性來(lái)看，我們對(duì)教育碩士論文應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，它不同于純學(xué)術(shù)性的碩士博士論文，也不同于在實(shí)踐中遇到非解決不可的教育難題而進(jìn)行的研究。

　　教育碩士論文寫作的主要目的是讓一線教師進(jìn)行教育科研的初步嘗試，體驗(yàn)教育科研的常用方法和一般步驟，使教育碩士的理論與實(shí)踐進(jìn)行初步的結(jié)合，為使其成為科研型教師打下良好的基礎(chǔ)。所以，我認(rèn)為“量力性”和“可行性”是教育碩士選題的主要原則。

　　所謂可行就是要具備一定的主客觀條件。主觀條件是指研究者為完成某個(gè)課題必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究能力，時(shí)間精力，科學(xué)品格，興趣愛(ài)好和能力水平大體相吻合。客觀條件是指完成課題所具有的資料、經(jīng)費(fèi)、測(cè)試工具、協(xié)作或指導(dǎo)人員等。這些條件不具備，就無(wú)法保證課題的順利進(jìn)行。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，教育實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作要受到許多客觀因素的限制。如一線教師的教育實(shí)驗(yàn)要服從學(xué)校教育教學(xué)工作的大局，研究課題是否有利于本校的教育教學(xué)工作，是否能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，是可行性原則的一個(gè)重要方面。

　　堅(jiān)持可行性原則，還應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　1、選題應(yīng)結(jié)合本職工作。

　　深植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)榻逃蒲械耐怀鎏攸c(diǎn)是實(shí)踐性特別強(qiáng)，中小學(xué)教師工作在教育實(shí)踐的第一線，從應(yīng)用性和實(shí)踐性方面去選題，研究容易突破。也只有這樣，才能從實(shí)踐的源泉中獲得連續(xù)不斷的思想啟示，使自己的研究獲得創(chuàng)造性的進(jìn)展。

　　2、選題易小不易大。

　　選題應(yīng)避免那種大而空的論題，找一個(gè)較小的適合自己做而且也是自己體會(huì)最深刻的切入口，真正解決一個(gè)方面的實(shí)際問(wèn)題，忌泛泛而談，從理論到理論。如《加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的研究》就是一個(gè)好題目，切入口小而又能精深，也能夠很好地指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。而《數(shù)學(xué)教學(xué)中突出學(xué)生主體地位的研究》就比較寬泛，涉及的面較廣，需要較深的理論功底。這種選題，很容易做成教育理論大拼湊加數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例的形式，很難體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特點(diǎn)。

　　3、選題要針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)。

　　教育碩士應(yīng)成為本學(xué)科的專家，選題應(yīng)體現(xiàn)其專業(yè)性。研究的模式要便于突出本學(xué)科的特點(diǎn)，模式的效果便于用本學(xué)科體現(xiàn)。如《數(shù)學(xué)變式教學(xué)》中的“變式”就能很好地在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)。而《數(shù)學(xué)課堂閱讀指導(dǎo)研究》中的“閱讀”在數(shù)學(xué)中的體現(xiàn)就差一些，這是一個(gè)很新但卻很難做好的題目。

　　4、所選研究模式應(yīng)具有較強(qiáng)的可操作性。

　　教育碩士論文不是純理論型的文章，它對(duì)教育實(shí)踐部分有較高的要求。所以，所選研究模式應(yīng)易操作、可控制、便于測(cè)量，這得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較有說(shuō)服力。如《數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)研究》中，數(shù)學(xué)閱讀的“指導(dǎo)”就是比較難于操作的，而且“數(shù)學(xué)閱讀能力”的測(cè)量缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的選題是難于成功的。有如《探索“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”加強(qiáng)思維能力培養(yǎng)》中的“思維能力”也是一個(gè)難于測(cè)量的概念。再如《數(shù)學(xué)問(wèn)思式教學(xué)模式探索》中，“問(wèn)思”這個(gè)概念本身的界定就不容易，其實(shí)際操作難以控制，那最終結(jié)果的測(cè)量也就沒(méi)有說(shuō)服力了。

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　　一個(gè)好的選題可以讓后面的教育碩士論文內(nèi)容撰寫更加順利的進(jìn)行，觀點(diǎn)更加清晰的表述，關(guān)鍵性不言而喻。筆者以上分享了教育碩士論文選題的相關(guān)方法，希望大家熟練掌握，做到靈活運(yùn)用，這樣才可以更好的完成教育碩士論文選題部分內(nèi)容，從而寫出優(yōu)秀的論文。