摘要： 　一、基于馬克思主義的新型教育的概念　　新型教育理論以新時代為背景，從我國目前馬克思主義在教育領(lǐng)域的作用這一現(xiàn)狀入手進行研究，同時有機結(jié)合了馬克思主義的主要觀點，形成了新型教育，基本內(nèi)容如下：　　（一）內(nèi)外因作用　　學(xué)生是教學(xué)活動的主體并且始終處于內(nèi)因地位，教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者并且始終處于外因地位。　　（二）人與社會關(guān)系　　在人與社會的關(guān)系中，注重個體綜合素質(zhì)提升的同時，關(guān)注全社會的共同進步。　...

摘要： 　　語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎(chǔ)，讀寫是目標(biāo)，是根本。作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可成缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。語文老師的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面談?wù)勎以谛W(xué)作文教字中的做法：　　一、巧引妙滲　　《語文教學(xué)大綱》中說：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。”可小學(xué)低年級的學(xué)...

摘要： 　　一、組織形式豐富的家校活動，提供家長、教師、學(xué)生互動的機會　　在傳統(tǒng)的班級管理過程當(dāng)中，大家所認(rèn)為的家校之間的合作主要通過開家長會以及家訪的形式來進行。實際上，家校共育并不僅限于這些傳統(tǒng)的方式。隨著教育教學(xué)的不斷進步，各種各樣形式豐富的活動如雨后春筍一般涌出。活動，是小學(xué)生們最喜歡的項目之一，因此，在各種各樣的活動中對小學(xué)生進行教育，往往能夠收獲意想不到的教學(xué)效果。為了能夠促進家庭、學(xué)校和孩子...

摘要： 從根本上講，沒有人會懷疑道德教育的必要性，尤其是父母總希望自己的孩子遠(yuǎn)離粗俗和粗野，成為道德高尚的人。從社會發(fā)展來說，當(dāng)今社會也是一個倚重德來發(fā)展的社會，對道德和德性的弘揚已成為我們這個時代與民主建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)保護等問題同等重要且影響人類自身生存和未來發(fā)展去向的重大問題。現(xiàn)代社會需要有現(xiàn)代性的德育，社會現(xiàn)代化的實現(xiàn)正強烈呼喚德育現(xiàn)代性的生成。在一定意義上，正是德育現(xiàn)代性才是制約德育實效性的根...

摘要： 關(guān)于對學(xué)前兒童進行外語教育的問題，至今國內(nèi)仍有不少人堅持反對的態(tài)度。反對的理由主要有兩個：一是認(rèn)為這樣做會給兒童自身的成長平添困難，特別是會防礙他們母語能力的正常發(fā)展；一是認(rèn)為學(xué)前兒童說外語只能通過非正規(guī)的習(xí)得方法而不能通過正規(guī)的學(xué)習(xí)方法去獲得，而目前缺乏習(xí)得的條件和環(huán)境，故不宜提倡對他們進行早期外語教育。    上述兩個理由實際上亦不能令人信服。第一個理由...

摘要： 　　隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，如何充分提升大學(xué)生的就業(yè)率，滿足大學(xué)生進入社會獲得價值認(rèn)可的需求是當(dāng)前高校大學(xué)生學(xué)生管理以及就業(yè)領(lǐng)域研究的主要方向。本文嘗試研究高校大學(xué)生黨建優(yōu)化機制，更好地促進大學(xué)生的就業(yè)工作。　　一、學(xué)生黨建與學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系　　（一）學(xué)生黨建與學(xué)生就業(yè)指向性相同　　高校的黨建和就業(yè)工作所服務(wù)的主體都是學(xué)生，分析和了解黨建工作與就業(yè)工作之間的關(guān)系，從黨建工作的角度來看，它是...

摘要： 　　教育實踐變革是教育適應(yīng)并進一步促進社會變革的常態(tài)機制，是生成和構(gòu)建教育理論的物質(zhì)基礎(chǔ)。而作為對教育實踐的概括總結(jié)與詮釋，教育理論的形態(tài)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及話語表達(dá)方式等都需要與現(xiàn)實同步并充分反映和表達(dá)教育實踐變革，這是教育理論獲得時代生命力、擁有對教育的話語權(quán)的關(guān)鍵。當(dāng)今世界處于百年未有之大變局的時代，教育是其中重要組成部分。新時代需要新的教育理論。充分揭示教育理論創(chuàng)新與教育實踐變革之間的內(nèi)在關(guān)系...

摘要： 　　摘要：隨著新課程改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的普及，越來越多的人開展重視教育的發(fā)展并相應(yīng)地提出了更加嚴(yán)格的要求。對于學(xué)生的培養(yǎng)來說，當(dāng)前提出的教育目標(biāo)是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槿繙y定標(biāo)準(zhǔn)，而是促進學(xué)生朝著全面化的方向發(fā)展。在這個過程中，音樂和美術(shù)教學(xué)的結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的最大潛力，促進學(xué)生培養(yǎng)美的意識，促進學(xué)生得到綜合性的發(fā)展。　　關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；美術(shù)教學(xué)；小學(xué)　　作為聽覺藝術(shù)、時間藝術(shù)的音樂與作...

摘要： 　　摘要：在時代變化及社會發(fā)展的背景下，我國教育面臨著一系列改革。新課改的推進及素質(zhì)教育的提出，對教師提出了更嚴(yán)格要求，隨著基礎(chǔ)教育的推進，培養(yǎng)小學(xué)全科教師工作成為關(guān)鍵。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)時期，因此要對該階段的教師提出更高要求。本文從小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式概況出發(fā)，對小學(xué)全科教師素養(yǎng)構(gòu)成進行分析，就解決小學(xué)全科教師培養(yǎng)過程中的問題提出具體辦法。　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；全科教師；培養(yǎng)模式；路徑　...

摘要： 　　摘要：本文主要以提高小學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計能力的途徑為重點進行闡述，首先分析小學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計能力提高的必要性，包含打破課程執(zhí)行瓶頸，推動新課改進程；便于體育教師專業(yè)化發(fā)展，滿足教師專業(yè)化特征的需求；便于教師職業(yè)化轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)教師角色地位。其次介紹小學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計能力組成內(nèi)容。最后從積極參與教育培訓(xùn)、理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與教學(xué)方法、改革體育教師資格認(rèn)證條件、改革教師繼續(xù)教育幾個方面深入...

摘要： 　　摘要：小學(xué)體育課程的開設(shè)對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升和學(xué)生體育能力都十分重要。教師隊伍建設(shè)的好壞直接體現(xiàn)出一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。教師隊伍的建設(shè)不僅關(guān)系到小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，也代表著一所學(xué)校體育課程的優(yōu)劣。因此，只有不斷提高小學(xué)體育教師隊伍的質(zhì)量，才能提升學(xué)校體育課教學(xué)質(zhì)量，才能幫助學(xué)生學(xué)好體育課。筆者在總結(jié)多所學(xué)校體育教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實踐，提出了加強小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)的策略。　...

摘要： 　　摘要：近年來，隨著人民生活水平的不斷提高，社會各界乃至各個家庭對教育提出更高的要求。教師作為教育發(fā)展的靈魂，其職業(yè)幸福指數(shù)關(guān)乎教師隊伍的建設(shè)及穩(wěn)定，進而影響教育質(zhì)量。因此，關(guān)注并提升小學(xué)教師的職業(yè)幸福感尤為重要。文章從自我實現(xiàn)、學(xué)校管理、社會支持和收入福利等四個方面對小學(xué)教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀及影響因素進行分析和探討，并提出小學(xué)教師職業(yè)幸福感的提升策略。　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；職業(yè)幸福感；影響因素...

摘要： 　　摘要：期望通過理論與實踐相結(jié)合的方式，提高幼兒園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)前教育輸送合格的人才，也可以為提高幼兒綜合學(xué)習(xí)能力做好鋪墊工作。因此，文章主要對目前幼兒園青年教師教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并找出其中存在的不足，從而采取針對性較強的措施提高青年教師的教學(xué)水平，確保青年教師專業(yè)隊伍的穩(wěn)定。文章期望通過轉(zhuǎn)變觀念，在提升理論學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)青年教師嘗試多元化的方式對幼兒開展教學(xué)引導(dǎo)，在整體層面確...

摘要： 　　摘要：基于對江蘇省常州市21位幼兒園園長的深度訪談，根據(jù)幼兒園教師教育所包含的職前教育、入職培訓(xùn)、職后發(fā)展階段要求，對五年制專科層次幼兒園教師應(yīng)具備的能力進行了分解，構(gòu)建了五年制專科層次幼兒園教師的理想能力結(jié)構(gòu)，包含基礎(chǔ)能力、專業(yè)勝任能力和發(fā)展能力三大方面，其中每一方面又包含若干維度。基于此，提出五年制專科層次幼兒園教師的能力提升策略：明確各階段能力目標(biāo)，開發(fā)能力課程群；推動多學(xué)科融合，凸顯學(xué)...

摘要： 　　［摘要］要提升幼兒園教師隊伍質(zhì)量與整體形象，關(guān)鍵在于幼師的“成人”之教，重點在于幼師德性的養(yǎng)成。幼兒園教師不僅需要遵循習(xí)俗道德，而且要有更高的德性追求，努力成為德性與智識都充分發(fā)展、和諧發(fā)展的人。然而，當(dāng)前幼師專業(yè)化程度低、培養(yǎng)層次低、待遇差等都阻礙了其師德的養(yǎng)成。為此，我們應(yīng)把好生源質(zhì)量關(guān)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，完善以“師德養(yǎng)成”為中心的評價機制，建立合理的用人機制，為幼師師德養(yǎng)成提供條件保障。　　...