淺談茶文化的旅游管理教學(xué)改革模式

　　我國旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，因此，為了迎合當(dāng)前旅游消費(fèi)者的身心需求，打造自主體驗(yàn)型、生態(tài)自然型、文化傳承型旅游項(xiàng)目，是我國旅游業(yè)發(fā)展的重要方向。對于增強(qiáng)旅游者對生態(tài)環(huán)境，自主體驗(yàn)，文化傳承等認(rèn)知具有積極促進(jìn)作用。將茶文化與旅游業(yè)有機(jī)融合，是對我國茶葉產(chǎn)區(qū)旅游發(fā)展的一種創(chuàng)新模式。在以茶文化為基礎(chǔ)的旅游項(xiàng)目中，可以增強(qiáng)旅游者對茶文化的傳承與發(fā)展興趣，讓旅游者在茶旅文化帶動下，感受我國人文景觀特色了解茶文化歷史背景以及發(fā)展前景，對我國茶文化、茶精神的有效傳承具有積極的促進(jìn)作用，同時對于拓展茶文化旅游發(fā)展也具有積極的影響，既帶動了我國旅游市場消費(fèi)動力，又為游客提供了別樣的茶文化精神傳承路徑，促使旅游消費(fèi)者在欣賞茶文化的過程中，得到思想上、行為上、精神上的滿足，彰顯我國茶旅文化特色性，促進(jìn)旅游經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。

　　1茶文化的旅游管理教學(xué)改革概述

　　在我國旅游管理教學(xué)過程中，教師要結(jié)合當(dāng)前茶旅文化的特色進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新活動，幫助學(xué)生了解茶文化旅游的特色性、經(jīng)濟(jì)性、兼容性、文化性特點(diǎn)，使我國茶旅文化特色項(xiàng)目在實(shí)踐應(yīng)用中進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，并取得有效經(jīng)濟(jì)價值與教學(xué)價值，為學(xué)生初步培養(yǎng)茶旅文化創(chuàng)新意識提供助力。首先，分析旅游地理特點(diǎn)。在旅游專業(yè)教學(xué)活動就是要結(jié)合旅游學(xué)科的育人目標(biāo)任務(wù)，幫助學(xué)生分析旅游地理特點(diǎn)。讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，明確旅游學(xué)習(xí)的價值與內(nèi)涵，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生競爭力，為學(xué)生綜合性、高效性、全面性發(fā)展做好鋪墊。教師要融合當(dāng)前旅游教育教學(xué)特色，積極開展創(chuàng)新性、全面性教學(xué)引導(dǎo)活動，保證學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中逐步形成良好的旅游思維，構(gòu)建多元高效的旅游認(rèn)知，使學(xué)生對旅游學(xué)科充滿好奇心和求知欲，積極跟隨教師開展主動探究學(xué)習(xí)活動，特別是對于旅游地理特點(diǎn)的分析與討論活動要提上學(xué)習(xí)日程，要保證學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中真正實(shí)現(xiàn)對旅游產(chǎn)業(yè)的開發(fā)與利用能力，讓學(xué)生在逐步提升自我認(rèn)知強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量與水平，為學(xué)生高質(zhì)量，高效率發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要結(jié)合茶旅文化有機(jī)融合的背景，幫助學(xué)生通過分析旅游地理特點(diǎn)，充分了解茶文化特色，感受當(dāng)前我國茶文化精神傳承的目標(biāo)與方向，保證學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)中有效培養(yǎng)良好的茶旅文化融合性思想，幫助學(xué)生逐步增強(qiáng)茶文化傳承與發(fā)展的意識，拓展旅游業(yè)創(chuàng)新改革路徑，從而全面開展旅游地理特點(diǎn)的探究與挖掘工作，保證我國旅游消費(fèi)市場處于平穩(wěn)上升狀態(tài)，借助旅游資源帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)性消費(fèi)的目標(biāo)。

　　其次，了解茶旅文化特點(diǎn)。茶文化旅游是近年來旅游消費(fèi)市場新興的旅游形態(tài)，主要是以茶文化資源的有效滲透帶動旅游行業(yè)發(fā)展，吸引更多茶文化愛好者投身專項(xiàng)性旅游項(xiàng)目中，對于在茶產(chǎn)地進(jìn)行采茶，制茶，品茶的環(huán)節(jié)從旅游項(xiàng)目有效帶動當(dāng)?shù)夭璁a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，強(qiáng)化茶旅文化創(chuàng)新性價值，增強(qiáng)我國旅游專業(yè)學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知，逐步拓展旅游項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)視野，為學(xué)生全面性掌握旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢奠定基礎(chǔ)。教師在實(shí)踐教學(xué)活動中，要讓學(xué)生了解我國是一個產(chǎn)茶大國，茶文化歷史悠久且獨(dú)具盛名。在當(dāng)前多元化多樣性的旅游行業(yè)發(fā)展過程中，將茶文化滲透到旅游項(xiàng)目中，是對旅游項(xiàng)目改革發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，通過進(jìn)行茶文化滲透，幫助旅游者進(jìn)行喝茶、品茶習(xí)慣的培養(yǎng)，可以有利于旅游消費(fèi)者放松身心拓展娛樂項(xiàng)目，進(jìn)而借助茶旅文化旅游模式，帶動我國消費(fèi)者的文化意識，促進(jìn)我國歷史悠久的茶文化精神得以傳承發(fā)展，有效增強(qiáng)旅游消費(fèi)者的體驗(yàn)式、自助式探索興趣，增強(qiáng)我國旅游專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，為學(xué)生綜合性高校新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為我國茶旅文化有機(jī)融合，促進(jìn)茶產(chǎn)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供助力。全面彰顯我國生態(tài)自然旅游的特色型和品牌性效應(yīng)。最后，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科認(rèn)知。在茶旅文化創(chuàng)新發(fā)展過程中，我國旅游專業(yè)學(xué)生要結(jié)合當(dāng)前多元化，多樣性教學(xué)背景有效開展傳統(tǒng)文化旅游項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，有效培養(yǎng)學(xué)科思維意識，使學(xué)生對茶旅文化融合性發(fā)展進(jìn)行深入討論，明確我國茶文化特色性，進(jìn)而將其快速融入到旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目中，使茶旅文化成為旅游專業(yè)學(xué)生傳承和普及茶文化精神的重要路徑，保證我國茶文化得以傳承發(fā)揚(yáng)，增強(qiáng)旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力，促進(jìn)我國茶旅文化發(fā)展與創(chuàng)新保證學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中具備一定的探究學(xué)習(xí)能力，助力我國旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，有效培養(yǎng)旅游愛好者的養(yǎng)生精神，為其健康保駕護(hù)航。讓茶葉作為藝術(shù)特色性農(nóng)產(chǎn)品融入到人們的生產(chǎn)生活中，借助茶文化的特色性，增強(qiáng)茶文化旅游品牌，打造特色性旅游資源開發(fā)與創(chuàng)新優(yōu)化區(qū)域性旅游產(chǎn)業(yè)，全面增強(qiáng)我國茶旅文化保護(hù)與開發(fā)的力度，帶動我國旅游專業(yè)學(xué)生進(jìn)行高品質(zhì)、深入性的學(xué)科知識學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生逐步增強(qiáng)核心競爭力做好鋪墊。

　　2茶旅文化開發(fā)的作用

　　2.1有利于茶文化深入挖掘

　　茶文化是我國文化精神的瑰寶，在旅游專業(yè)教學(xué)活動中，教師要結(jié)合當(dāng)前旅游特色特點(diǎn)，積極開展茶旅文化融合教育教學(xué)活動，使學(xué)生對茶文化旅游項(xiàng)目的特點(diǎn)、內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，保證學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)茶文化精神，具備茶文化精神傳承能力，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想，強(qiáng)化學(xué)科認(rèn)知，積極開展多元性、全面性地教學(xué)引導(dǎo)活動，讓學(xué)生的綜合性茶文化學(xué)習(xí)思想得以樹立，積極調(diào)動學(xué)生對茶文化精神的傳承與發(fā)展動力，保證我國旅游專業(yè)教學(xué)活動中，借助茶旅文化的特色性，展示我國茶旅文化的藝術(shù)價值，為我國旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供助力，保證我國茶旅文化項(xiàng)目取得良好經(jīng)濟(jì)價值。因此，教師在旅游專業(yè)教學(xué)活動中，要將茶旅文化教學(xué)理念有效落實(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)探索過程中，通過打造茶文化旅游產(chǎn)品，增強(qiáng)茶葉產(chǎn)區(qū)的經(jīng)濟(jì)效益，使當(dāng)?shù)夭栉幕竦靡詡鞒泻桶l(fā)揚(yáng)。比如，在實(shí)踐教學(xué)活動中，教師要借助教學(xué)案例幫助學(xué)生通過當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗，古詩詞文學(xué)、特色山歌舞蹈等元素開發(fā)茶文化旅游特色項(xiàng)目，讓學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)視野得以拓展，為廣大游客提供良好的旅游產(chǎn)品開拓茶文化創(chuàng)新發(fā)展路徑，保證我國茶葉產(chǎn)區(qū)的旅游品牌得以全面打造，助力我國茶文化高質(zhì)量，全面性發(fā)展奠基。

　　2.2有利于打造茶旅文化品牌

　　實(shí)踐教學(xué)活動中，教師要結(jié)合旅游專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)科學(xué)開展創(chuàng)新性，多樣性旅游專業(yè)教學(xué)活動，讓學(xué)生在豐富的旅游教學(xué)資源中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)意識，積極開展多元化探索活動，使學(xué)生對我國旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展動向與特色進(jìn)行深入探究，高質(zhì)量，全面性開展學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生綜合性發(fā)展奠基。教師要結(jié)合茶旅文化融合特點(diǎn)，科學(xué)的走高質(zhì)量、全面性的旅游教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中有效開展茶旅文化探索學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對茶文化進(jìn)行深入性學(xué)習(xí)，促使我國旅游專業(yè)學(xué)生在保障旅游市場經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的前提下，將茶文化精神進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)，為我國茶文化旅游參與的游客提供精神上、身體上思想上的放松旅游項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)工作，增強(qiáng)我國茶葉產(chǎn)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢。助力我國茶旅品牌走向全世界，保證我國茶文化傳承和發(fā)揚(yáng)前景一片光明，從而增強(qiáng)我國旅游消費(fèi)者的消費(fèi)能力，提升茶文化資源保護(hù)與開發(fā)質(zhì)量。比如：旅游專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，可以開設(shè)專門性的茶文化訓(xùn)練教學(xué)活動，讓學(xué)生通過了解茶葉的特性進(jìn)而掌握茶道精神的內(nèi)涵，幫助學(xué)生認(rèn)識茶葉這種農(nóng)作物的生長環(huán)境、品質(zhì)特點(diǎn)、文化特性等，增強(qiáng)學(xué)生對茶文化的學(xué)習(xí)與傳承能力，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化旅游學(xué)科認(rèn)知，為學(xué)生綜合性、高效性發(fā)展做好鋪墊，保證我國茶旅文化教學(xué)項(xiàng)目得以順利開展，促進(jìn)我國茶旅項(xiàng)目取得良好成效，為學(xué)生高質(zhì)量、高效率發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　3茶文化的旅游管理教學(xué)改革策略

　　3.1了解茶文化旅游品牌特點(diǎn)

　　實(shí)踐教學(xué)活動中，教師要結(jié)合茶文化旅游的特色性，科學(xué)開展創(chuàng)新性教學(xué)探索活動，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，強(qiáng)化綜合能力，為學(xué)生深入高效全面性發(fā)展奠基，進(jìn)而保障我國茶文化旅游品牌得以塑造，從而高質(zhì)量，高效率展開實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)活動為學(xué)生綜合型，高效性發(fā)展奠基，為打造高品質(zhì)茶旅文化品牌助力，促使學(xué)生在茶旅文化品牌效應(yīng)的啟發(fā)與引導(dǎo)下，形成良好的學(xué)科思想，增強(qiáng)旅游專業(yè)學(xué)生對茶文化品牌特色性的探究與學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化學(xué)生茶文化內(nèi)涵感知能力，為學(xué)生綜合性發(fā)展提供助力。首先，教師要從鄉(xiāng)村振興的角度，有效滲透茶文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生逐步形成學(xué)習(xí)思想，強(qiáng)化學(xué)科認(rèn)知，為學(xué)生科學(xué)性掌握知識要點(diǎn)與重點(diǎn)做好鋪墊，從而強(qiáng)化學(xué)生課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。為學(xué)生高質(zhì)量、高效率掌握學(xué)科思想助力，全面打造多元化旅游品牌意識，讓學(xué)生對茶文化旅游品牌有了全新的認(rèn)知。其次，教師通過引導(dǎo)學(xué)生挖掘茶文化特點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生茶文化探索能力，讓學(xué)生在歷史悠久的茶文化學(xué)習(xí)中培養(yǎng)茶文化意識，助力學(xué)生將茶文化與旅游業(yè)有機(jī)融合，充分打造形態(tài)多樣內(nèi)容豐富的茶旅文化項(xiàng)目，讓廣大旅游愛好者在茶旅文化特色項(xiàng)目中了解旅游業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢作用，全面增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)綜合能力，為學(xué)生全面性發(fā)展做好鋪墊。最后，教師借助實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生充分挖掘茶旅文化生態(tài)旅游的特點(diǎn)，讓學(xué)生對茶文化的歷史內(nèi)容進(jìn)行探究，從而掌握茶文化特性，為學(xué)生逐步構(gòu)建良好的茶文化思想獻(xiàn)計(jì)出力，為拓展我國茶文化魅力鋪平道路。與此同時，旅游專業(yè)教師要結(jié)合茶旅文化對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的帶動效應(yīng)進(jìn)行深入分析，在保障旅游者和農(nóng)業(yè)經(jīng)營者的雙方利益的前提下，有效創(chuàng)新茶旅文化特性，強(qiáng)化茶旅文化認(rèn)知，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中全面提高核心競爭力，為學(xué)生綜合高效性發(fā)展提供豐富素材。

　　3.2深入體驗(yàn)茶文化旅游特色

　　旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動中，教師要通過體驗(yàn)式教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生在體驗(yàn)過程中充分感受旅游專業(yè)特色性與內(nèi)涵性，保證學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中逐步形成學(xué)科思想、強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)知，對學(xué)生深入性、拓展性掌握知識要點(diǎn)與重點(diǎn)做好鋪墊，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生課程體驗(yàn)感，為學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力提供助力，進(jìn)而保障學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)中形成良好的學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化多元的探究意識為學(xué)生高質(zhì)量，高效率掌握知識要點(diǎn)與重點(diǎn)提供助力。

　　例如：教師要借助多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生在感官思維的拓展過程中，有效開展對茶旅文化的教學(xué)創(chuàng)新活動，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，借助智能化、科技化育人手段實(shí)現(xiàn)自我提升目標(biāo)，讓學(xué)生真正認(rèn)識到茶旅文化的特色性價值，進(jìn)而不斷提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑸閷W(xué)生綜合性發(fā)展，科學(xué)掌握茶文化思想作出努力。使我國旅游專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，全面掌握茶文化內(nèi)涵拓展茶文化精神提供助力，全面增強(qiáng)我國學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量與水平，為學(xué)生多元化發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。比如，教師要借助多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生了解近年來我國茶綠文化旅游項(xiàng)目的規(guī)模，以及發(fā)展方向，使旅游專業(yè)學(xué)生對茶旅文化發(fā)展前景進(jìn)行宏觀推測，保證學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中逐步提升學(xué)習(xí)動力，強(qiáng)化學(xué)科認(rèn)知，為學(xué)生綜合性發(fā)展提供教育支撐，進(jìn)而保障學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)中全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想，全面增強(qiáng)學(xué)生旅游專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生真正認(rèn)識到茶旅文化發(fā)展的必然性與實(shí)用性，助力我國茶葉產(chǎn)區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，有效打造具有品牌性、特色性茶旅文化旅游項(xiàng)目。

　　3.3培養(yǎng)茶文化專業(yè)技術(shù)人才

　　要想全面開展茶旅文化教學(xué)活動，教師要結(jié)合旅游專業(yè)特色，科學(xué)培養(yǎng)茶文化專業(yè)人才，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中，逐步培養(yǎng)茶文化意識強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)綜合能力，為繼承和發(fā)揚(yáng)我國茶文化精神做好鋪墊，進(jìn)而保障學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)中逐步形成學(xué)科思想，強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)知作出努力。教師要結(jié)合學(xué)生為學(xué)生有效培養(yǎng)茶文化思想理念奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生多樣性開展茶文化探索活動提供豐富資源，打造高效平臺，保障學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)中成為具有優(yōu)秀茶文化能力和精神的技能型人才，為學(xué)生有效整合茶文化與旅游業(yè)發(fā)展方略提供助力。

　　例如教師要在實(shí)踐課程體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，借助“茶道”文化細(xì)節(jié)的教學(xué)過程，幫助學(xué)生了解茶的內(nèi)涵與價值，促使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)中逐步形成茶文化學(xué)科思想的技能型人才。首先，教師有通過滲透茶葉以及茶葉產(chǎn)區(qū)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行深入探索學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生扎實(shí)掌握茶文化的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，了解茶葉產(chǎn)區(qū)的不同對于茶葉品質(zhì)、品種的影響等，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的區(qū)分，全面強(qiáng)化茶文化意識培養(yǎng)能力。其次，學(xué)生要根據(jù)自身的興趣特點(diǎn)，科學(xué)跟隨教師展開探究性學(xué)習(xí)活動，保障學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中逐步形成茶文化探索學(xué)習(xí)思想，充分了解茶道的精髓與內(nèi)涵，使學(xué)生借助查到學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識茶文化的特色性，將其于旅游業(yè)全面性發(fā)展提供助力。教師通過有效教學(xué)引導(dǎo)過程，促進(jìn)茶文化有效發(fā)展是當(dāng)前旅游市場競爭的重要核心內(nèi)容，對于幫助旅游者了解我國豐富多樣的茶文化歷史、傳承茶文化精神，具有良好的指引作用，可以借助茶旅文化品牌提升旅游產(chǎn)品的綜合競爭力，彰顯我國茶文化豐富性，創(chuàng)新性，兼容性等特點(diǎn)。對于我國旅游業(yè)創(chuàng)新增收高效發(fā)展具有一定的經(jīng)濟(jì)帶動作用，全面滿足旅游消費(fèi)者的實(shí)際需求，助力打造高質(zhì)量、高水平的旅游文化產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)我國旅游產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展目標(biāo)。

　　4結(jié)語

　　總而言之，在多元化社會環(huán)境背景下將茶葉與旅游有機(jī)融合，是對我國茶文化的重要傳承路徑，也是對我國旅游市場拓展創(chuàng)新的重要渠道。以旅游市場為依托，進(jìn)行茶文化傳承與普及，是提升我國旅游產(chǎn)品核心競爭力的有效措施，對游客體驗(yàn)茶文化旅游項(xiàng)目的精神與內(nèi)涵具有重要的價值，對于打造知名的旅游品牌與茶文化集散地具有積極的促進(jìn)作用，也是彰顯我國旅游業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的有效方法。

　　參考文獻(xiàn)（略）

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