人力資源專業(yè)在職研究生在寫(xiě)作論文之前，有一個(gè)環(huán)節(jié)必須保證高質(zhì)量完成，那就是開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作目的在于給后面的論文寫(xiě)作確定研究觀點(diǎn)和主題思想，其研究?jī)?nèi)容和方法的選擇亦可以在該環(huán)節(jié)中獲悉了解。大家都知道一篇人力資源專業(yè)在職研究生論文完成質(zhì)量如何，與其研究觀點(diǎn)密切相關(guān)。而在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作環(huán)節(jié)中，研究的主要內(nèi)容以及方法，可謂是關(guān)鍵所在。要想寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，必要的研究方法必須學(xué)會(huì)正確選擇，熟知其寫(xiě)作要領(lǐng)，方能做到靈活運(yùn)用。下文導(dǎo)師就來(lái)進(jìn)行人力資源專業(yè)在職研究生論文開(kāi)題報(bào)告研究方法介紹分析，大家繼續(xù)往下看。

　　研究問(wèn)題和研究方法有什么關(guān)系呢?從邏輯上說(shuō)，研究方法與研究問(wèn)題應(yīng)該是一致的，“你運(yùn)用的方法一定要能夠回答你的研究問(wèn)題”。研究方法是回答研究問(wèn)題的手段，而不是研究問(wèn)題的邏輯轉(zhuǎn)換，研究方法的選擇不僅依賴于研究問(wèn)題，而且取決于真實(shí)的研究情境，還要考慮如何在這種情境中最有效地獲得研究所需要的資料，也就是針對(duì)什么問(wèn)題使用什么方法在邏輯上要求清楚地表達(dá)出來(lái)的，如對(duì)基本概念的界定和梳理，用文獻(xiàn)法，但文獻(xiàn)綜述中可能會(huì)使用文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)法。

　　研究問(wèn)題與研究方法應(yīng)該是結(jié)合在一起的，它們不是一種邏輯結(jié)合，如果研究方法不能為回答研究問(wèn)題提供所需要的資料，那么就需要改變研究問(wèn)題，或者改變研究方法。“研究方法必須適合研究問(wèn)題，而且研究者必須有能力實(shí)施這個(gè)方法。”因此研究者應(yīng)該指出某種研究方法為什么能有效地研究某個(gè)問(wèn)題，對(duì)研究方法必須進(jìn)行詳細(xì)描述，包括測(cè)量的方法、數(shù)據(jù)收集的過(guò)程、對(duì)數(shù)據(jù)的分析等，必須能讓其他人評(píng)論或重復(fù)驗(yàn)證這項(xiàng)研究。此外，研究還需要指出研究方法的局限性。

　　各學(xué)科研究都有一套指導(dǎo)科學(xué)研究的根本性的原則，這些原則是：①提出有意義并能通過(guò)實(shí)證來(lái)研究的問(wèn)題;②將研究與相關(guān)的理論相結(jié)合;③使用能對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行直接研究的方法;④進(jìn)行有條理的、明確的邏輯推理;⑤實(shí)施重復(fù)驗(yàn)證和研究推廣;⑥發(fā)表研究結(jié)果，鼓勵(lì)專業(yè)人士的審查與評(píng)論。

　　人力資源專業(yè)在職研究生論文開(kāi)題報(bào)告研究?jī)?nèi)容與提綱

　　第一，與專業(yè)相關(guān)。這是研究生論文選題和寫(xiě)作的基本要求，也是通過(guò)畢業(yè)答辯的基本前提。

　　第二，與興趣相關(guān)。論文選題既要與興趣相關(guān)，也要與自己未來(lái)的發(fā)展相關(guān)。“題對(duì)一生榮”。如果今后從事學(xué)術(shù)研究，就要選定較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究領(lǐng)域，深入持久地做下去，持之以恒，逐步培養(yǎng)自己對(duì)研究問(wèn)題的興趣。

　　第三，適當(dāng)跨學(xué)科研究。運(yùn)用其他相關(guān)學(xué)科的理論或方法來(lái)研究本學(xué)科專業(yè)的問(wèn)題，常常能產(chǎn)生新的研究思路和研究結(jié)論，不僅體現(xiàn)了創(chuàng)新，而且會(huì)開(kāi)辟一個(gè)新的研究領(lǐng)域。因此，在研究生學(xué)習(xí)期間要注重學(xué)術(shù)交流，請(qǐng)教不同專業(yè)的同行，善于從多角度來(lái)思考所研究的問(wèn)題。

　　人力資源專業(yè)在職研究生論文開(kāi)題報(bào)告研究思路與方法

　　在開(kāi)題報(bào)告與論文撰寫(xiě)前，要在充分查閱和研究國(guó)內(nèi)外相關(guān)的權(quán)威文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，針對(duì)研究對(duì)象，盡可能提出新的研究思路和研究方法。事實(shí)上，任何理論的創(chuàng)新歸根結(jié)底都是方法的創(chuàng)新。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的研究方法要盡可能做到定性分析與定量分析相結(jié)合、規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合，運(yùn)用一些基本概念和理論觀點(diǎn)對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行定性和規(guī)范分析，確定研究對(duì)象的內(nèi)涵與外延、特點(diǎn)與本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，借助數(shù)理工具，建立分析模型，推演要素之間的邏輯關(guān)系，從而深化對(duì)所要研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。因此，在研究選題確定后，就要努力去構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新的研究思路，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的技術(shù)路線，在研究方法上進(jìn)行一些改進(jìn)或借用，就有可能有新的發(fā)現(xiàn)，從而找到課題的創(chuàng)新點(diǎn)。

　　人人力資源專業(yè)在職研究生論文開(kāi)題報(bào)告研究方法介紹

　　文獻(xiàn)研究法

　　文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用可歸納為以下幾點(diǎn)，一是能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題;二是能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于觀察和訪問(wèn);三是能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料;四是有助于了解事物的全貌。

　　探索性研究法

　　探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動(dòng)。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識(shí)，產(chǎn)生出新穎而獨(dú)特的成果或產(chǎn)品。

　　個(gè)案研究法

　　個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。個(gè)案研究有三種基本類型，一是個(gè)人調(diào)查，即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究;二是團(tuán)體調(diào)查，即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究;三是問(wèn)題調(diào)查，即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。

　　跨學(xué)科研究法

　　運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。科學(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)。

　　信息研究方法

　　信息研究方法是利用信息來(lái)研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。

　　美國(guó)數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認(rèn)為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當(dāng)前，正處在“信息革命”的新時(shí)代，有大量的信息資源，可以開(kāi)發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過(guò)對(duì)信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來(lái)研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人們提高和掌握運(yùn)用規(guī)律的能力。

　　人力資源專業(yè)在職研究生論文開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作要點(diǎn)

　　1.科學(xué)問(wèn)題：開(kāi)題報(bào)告總有一個(gè)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔的題目。緊接著這個(gè)題目，就必須說(shuō)明，本課題要做什么研究，即開(kāi)題報(bào)告要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明本研究的科學(xué)問(wèn)題。這里，要讓讀者在很短的時(shí)間里讀懂，本課題要做什么。可以枚舉一些事件、現(xiàn)象作為開(kāi)場(chǎng)白來(lái)引出本研究的科學(xué)問(wèn)題，但這些事件、現(xiàn)象要簡(jiǎn)潔，要貼切，要直指本科學(xué)問(wèn)題。

　　很多老師和學(xué)生喜歡把科學(xué)問(wèn)題放在立題依據(jù)下面或者后面寫(xiě)，曰“擺事實(shí)，講道理”，總結(jié)出科學(xué)問(wèn)題。可是，對(duì)于初學(xué)的學(xué)生，會(huì)把讀書(shū)心得都寫(xiě)出來(lái)，很難聚焦到自己的科學(xué)問(wèn)題上。使讀者，參與開(kāi)題活動(dòng)的老師和同學(xué)，摸不著頭腦。因而，倡導(dǎo)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)科學(xué)問(wèn)題。

　　2.立題依據(jù)：包括學(xué)術(shù)上的理論依據(jù)和社會(huì)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)需求。就題目、科學(xué)問(wèn)題涉及的相應(yīng)方面，闡述、分析國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀、取得的成就、存在的不足(問(wèn)題)。為了表達(dá)言而有據(jù)，要盡可能多地引用國(guó)內(nèi)外同行近3-5年的研究成果，包括聲譽(yù)高的和一般的學(xué)術(shù)刊物上的成果。引用他人的數(shù)據(jù)、圖件、觀點(diǎn)，要在相應(yīng)的地方作標(biāo)注，且只標(biāo)注自己讀過(guò)的文獻(xiàn)。

　　科學(xué)研究沒(méi)有國(guó)界，寫(xiě)立題依據(jù)時(shí)，不要分國(guó)內(nèi)進(jìn)展、國(guó)外進(jìn)展。

　　通過(guò)這一科學(xué)闡述、分析，認(rèn)定本研究的問(wèn)題，是個(gè)科學(xué)問(wèn)題，值得開(kāi)展研究。如果讀者從這些闡述、分析中無(wú)法得出這個(gè)認(rèn)識(shí)，說(shuō)明立題沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，或者立題依據(jù)沒(méi)有寫(xiě)好。

　　對(duì)于有地域空間限制的研究對(duì)象，應(yīng)該對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)但簡(jiǎn)潔的介紹。

　　3.研究目標(biāo)和目的意義：說(shuō)清楚通過(guò)本課題研究，解決所提出的科學(xué)問(wèn)題的全部，或者部分。要求簡(jiǎn)潔、明確。幾句話就可以，避免啰嗦。

　　目的意義包括學(xué)術(shù)上的理論意義(價(jià)值)，社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用意義(價(jià)值)，可以做適當(dāng)?shù)膹V義延伸，但不能夸夸其談。

　　4.研究的內(nèi)容：包括兩個(gè)側(cè)面。一是要寫(xiě)清楚開(kāi)展哪幾方面的研究(通常3-5個(gè)方面)，在每個(gè)方面下面還可以寫(xiě)出更細(xì)致的次一級(jí)內(nèi)容;二是擬解決關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵問(wèn)題是前述幾個(gè)方面中的某個(gè)或者貫穿其中的什么，解決了關(guān)鍵問(wèn)題，整個(gè)課題研究就迎刃而解。

　　常見(jiàn)學(xué)生把內(nèi)容和方法放在一起寫(xiě)，有記流水賬的感覺(jué)。看見(jiàn)了很多操作細(xì)節(jié)，但不清楚要從哪些方面開(kāi)展研究，各個(gè)方面之間的聯(lián)系是什么。所以，建議把內(nèi)容和方法分開(kāi)寫(xiě)。

　　5.研究方案：針對(duì)研究?jī)?nèi)容，說(shuō)明怎樣做，包括兩個(gè)層次。第一是研究思路，整個(gè)研究分哪些步驟，每一步驟具體作什么，各個(gè)步驟組合起來(lái)，使整個(gè)研究圓滿完成。為了方便閱讀，使用步驟框架圖，做到一目了然。第二是具體的研究方法，包括選擇研究的材料(對(duì)象)、使用什么取樣(試驗(yàn))方法獲取什么數(shù)據(jù)、使用什么分析方法(指數(shù)、公式、模型)處理什么數(shù)據(jù)得到什么結(jié)果。

　　通用的方法，一筆帶過(guò)，具體的要求則越細(xì)越好。假設(shè)自己有事不能操作，與自己有相近背景(知識(shí)和技能)的其他人可以依照該方案去操作。

　　6.創(chuàng)新性：研究生學(xué)位論文研究，都要有創(chuàng)新，指本研究在內(nèi)容、方法上的創(chuàng)新。以肯定語(yǔ)氣，幾句話概括，不超過(guò)3條。創(chuàng)新是個(gè)相對(duì)的概念，有世界性創(chuàng)新、國(guó)內(nèi)創(chuàng)新、地區(qū)性創(chuàng)新，后者的創(chuàng)新價(jià)值已經(jīng)很勉強(qiáng)了。

　　研究生的研究，有時(shí)是補(bǔ)充一些必要的科學(xué)數(shù)據(jù)，距離學(xué)術(shù)創(chuàng)新較遠(yuǎn)，但不等于沒(méi)有價(jià)值，要說(shuō)明補(bǔ)充這種科學(xué)數(shù)據(jù)的價(jià)值。可以用新意來(lái)表達(dá)，不要總是用創(chuàng)新這個(gè)詞。

　　7.可行性分析：如果研究問(wèn)題是科學(xué)的，研究?jī)?nèi)容是翔實(shí)的，那么，研究方案是否可行，就要論證。可行性分析包括方案的可行性，人力、財(cái)力、物力(試驗(yàn)條件)、時(shí)間等，是否可行，特別要說(shuō)明自己能否勝任。

　　8.預(yù)期成果：針對(duì)研究目標(biāo)，寫(xiě)出預(yù)期成果。包括兩方面：得出什么數(shù)據(jù)、結(jié)論;怎樣表達(dá)方式這些數(shù)據(jù)、結(jié)論，以及展示(呈現(xiàn))形式及數(shù)量。

　　9.研究進(jìn)展計(jì)劃：針對(duì)研究?jī)?nèi)容和研究方案，用時(shí)間順序依次闡述，什么時(shí)候做什么，得到什么。

　　10.參考文獻(xiàn)：按規(guī)范格式[作者.論文題目(專著名稱).發(fā)表刊物,年度,卷(期)：頁(yè)碼(出版地：出版社,年度,頁(yè)碼)]，列出前文標(biāo)注引用的參考文獻(xiàn)。不列沒(méi)有標(biāo)注引用的文獻(xiàn)，標(biāo)注引用的文獻(xiàn)則一定要列出。

　　人力資源專業(yè)在職研究生論文開(kāi)題報(bào)告環(huán)節(jié)的寫(xiě)作必須保證完成達(dá)標(biāo)，其研究方法的運(yùn)用合理性和靈活度，是該環(huán)節(jié)能否做好的一大關(guān)鍵。一些學(xué)生由于對(duì)研究方法的特性和寫(xiě)作要領(lǐng)了解不夠，導(dǎo)致運(yùn)用不合理選擇不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題的出現(xiàn)。文中從幾個(gè)方面入手進(jìn)行人力資源專業(yè)在職研究生論文開(kāi)題報(bào)告研究方法的介紹分析，以及相關(guān)內(nèi)容的解讀，希望可以給大家提供一定的指導(dǎo)作用。