摘要： 本文是一篇漢語言文學(xué)論文！由于中國文化博大精深，漢語言文學(xué)的發(fā)展也備受關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言不斷地豐富和完善，在一定程度上影響了漢語言文學(xué)本身的發(fā)展。因此，要促進(jìn)漢語言文學(xué)的發(fā)展，必須充分意識到網(wǎng)絡(luò)語言對其產(chǎn)生的影響，并對其進(jìn)行全面分析，為漢語言文學(xué)發(fā)展提供重要依據(jù)。　　一、主要的定義和特點(diǎn)探討　　（一）具體的定義分析　　要明確網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的影響，最先要做到的就是界定網(wǎng)絡(luò)語...

摘要： 　　隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)生們的娛樂方式也越發(fā)新異。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)因?yàn)橛兄鴷r(shí)代的烙印和時(shí)代的色彩，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在著內(nèi)容與實(shí)際的脫節(jié)。學(xué)生無法切實(shí)的感受到現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的魅力，也就無法深入了解學(xué)習(xí)。加上教師的課堂教學(xué)存在問題，導(dǎo)致中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)處于一個(gè)尷尬的境地。因此，有必要對現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，從中找出癥結(jié)所在。　　1 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析　　1.1 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教學(xué)內(nèi)...

摘要： 　　文學(xué)思潮這一文學(xué)藝術(shù)名詞最早出現(xiàn)在西方文學(xué)中，主要指的是在一定歷史發(fā)展階段以及地理區(qū)域內(nèi)，文學(xué)作家或是文學(xué)團(tuán)體在活動中所形成的文學(xué)思想以及創(chuàng)作方向。我國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)思潮主要分為兩個(gè)時(shí)期，第一階段為五四運(yùn)動到一九四九全國解放時(shí)期；第二階段是從全國解放時(shí)期至今，所以整個(gè)過程經(jīng)歷了“白話文學(xué)”、“工農(nóng)文學(xué)”、“抗日文學(xué)”、“現(xiàn)實(shí)文學(xué)”、“尋根文學(xué)”等文學(xué)思潮的發(fā)展。在進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國學(xué)者對中國...

摘要： 　　一、引言　　認(rèn)知詩學(xué)始于20世紀(jì)80年代，是一門比較新的學(xué)科。自誕生以來，就受到了國內(nèi)外學(xué)者們的廣泛關(guān)注。認(rèn)知詩學(xué)不僅在文學(xué)文本解讀方面具有極強(qiáng)的闡釋力，在文學(xué)的本質(zhì)和功用等文學(xué)的重要理論問題的探討上也發(fā)揮著重要作用。認(rèn)知詩學(xué)是認(rèn)知科學(xué)與詩學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，其借鑒了認(rèn)知科學(xué)的多種研究方法和手段，具有牢固的理論基礎(chǔ)和充分的闡釋力。目前，認(rèn)知詩學(xué)雖然仍是一門前沿學(xué)科，卻有了重要的學(xué)科地位，可以為其他...

摘要： 　　金代開始出現(xiàn)覆實(shí)司這一機(jī)構(gòu)，職責(zé)為審查核實(shí)建筑用材與工匠價(jià)錢（1237），而后元代繼承并有所發(fā)展。但《元史》中關(guān)于覆實(shí)司的記載，在機(jī)構(gòu)沿革與職責(zé)上存在一定的問題。就前者而言，一是罷廢經(jīng)過不明，使人對其發(fā)展不明就里；二是品秩不一，既有正五品，又有從五品；三是記載不全。就后者而言則是職責(zé)變化不清。筆者希冀借助其他文獻(xiàn)如《經(jīng)世大典》及《元典章》等相關(guān)資料，嘗試對以上問題做討論梳理，并對其他問題稍作涉...

摘要： 　　一、因勢利導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范觀念　　學(xué)生是課堂教育的主體，這也是語文教學(xué)中語文漢字規(guī)范書寫的首要實(shí)踐者，小學(xué)生思維特點(diǎn)具有自我性和權(quán)威性。　　在平時(shí)班級文化建設(shè)中，老師應(yīng)該將語文漢字規(guī)范書寫文化作為班級文化的某一部分，提倡學(xué)生用團(tuán)體的意識約束自己，每天磨煉用生字原來規(guī)范書寫學(xué)習(xí)過的生字，并且注意每個(gè)字的正確筆順和間架結(jié)構(gòu)，一橫、一豎、一撇、一捺，最基本的筆畫要平均有致、端端正正清晰。通過長久的寫...

摘要： 　　漢字的組成和設(shè)計(jì)，是通過漢字的“形”建立出來的一類美的結(jié)構(gòu)外形。漢字的民族圖形不只是記載的具體符號，還引進(jìn)了豐富的人文情感與審美意趣要素，以展現(xiàn)人們的思想。文字的民族圖形側(cè)重于表意性、形態(tài)化、表情化、充實(shí)性、審美觀等各種視覺效果。　　一、漢字的設(shè)計(jì)定位和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的聯(lián)系　　（一）漢字的設(shè)計(jì)定位和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的形象戰(zhàn)略聯(lián)系。漢字字體設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)過程使用最顯著的特征在于容易辨別，全面展示了設(shè)計(jì)作品數(shù)字...

摘要： 　　一、測試概況　　（一）測試對象　　語言班中級留學(xué)生，共3個(gè)班，一班19人、二班19人、三班15人。學(xué)生來自美國、英國、越南、俄羅斯、韓國等國家。學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間在一年半左右，漢語水平為中級，其中很多人已經(jīng)參加過hsk5級考試。　　（二）測試目的　　本次考試是留學(xué)生聽力期中考試，為成績測試。主要目的是了解學(xué)生前半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生了解自己的掌握情況，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，為其學(xué)...

摘要： 　　一直以來，漢字的教學(xué)在對外漢語教學(xué)中就屬于重點(diǎn)和難點(diǎn)，漢字的講授因其初期發(fā)展不受重視而滯后。肖奚強(qiáng)曾在1994年指出，在教學(xué)安排上，與教材體系相一致，漢字教學(xué)附屬于讀寫課，而讀寫課往往又是主干課。本文從對外漢語中的漢字教學(xué)出發(fā)，選取《漢字速成課本》《張老師教漢語》《新編漢字津梁》三本獨(dú)立的對外漢語漢字教材進(jìn)行研究分析，對對外漢語中漢字教材的編寫進(jìn)行說明，并為后續(xù)的教材編寫提出相應(yīng)的建議。　　一...

摘要： 　　作為師范院校的一名教師，筆者從事十幾年的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)一直感到非常困惑和尷尬。一直感覺到自己很多時(shí)候有“誤人子弟”之嫌，原因之一就是我們教出去的學(xué)生，在無其他參考資料和教參的前提下，沒有能力分析和欣賞一篇中小學(xué)語文課文，寫不出一篇像樣點(diǎn)的文章或作文，甚至連基本的假條和申請都經(jīng)常錯(cuò)漏百出，確實(shí)感到悲哀和無奈。同時(shí)，對自己的工作意義和方法也產(chǎn)生了懷疑和疑慮。如果把責(zé)任推到學(xué)生和環(huán)境的身上，這未...

摘要： 　　文學(xué)教育是一種通過文學(xué)文本的閱讀、教學(xué)、賞析等，使人在獲得審美愉悅的同時(shí)豐富知識、發(fā)展能力、提升道德、開闊視野、陶冶情操的過程。文學(xué)教育對大學(xué)生的成人成才有重要作用。高爾基說：“文學(xué)的目的就是幫助人了解他自己”。錢理群倡導(dǎo)“真正幫助學(xué)生用文學(xué)的方式來把握世界”。但文學(xué)教育具有復(fù)雜性。好的文學(xué)作品可以使人甘之如飴，壞的文學(xué)作品能使人墮落頹喪。本文試圖通過路遙《人生》的審美教學(xué)來剖析如何在中國現(xiàn)當(dāng)...

摘要： 　　一.引言　　莊子關(guān)于自由問題比較集中地論述于《逍遙游》一篇。何謂“逍遙”？魏晉玄學(xué)家郭象認(rèn)為“逍遙”是：“夫小大雖殊。而放于自得之場，則物任其性，事稱其能，各當(dāng)其分，逍遙一也，豈容勝負(fù)于其間哉！”郭象認(rèn)為莊子的“逍遙”是指萬物雖然形體的大小、覺悟的高低不同，但只要每個(gè)個(gè)體能夠順其本性、安于本命，便是逍遙。依照郭象的觀點(diǎn)來看，萬物的存在樣式千差萬別，因而一物與另一物也就缺乏了可比性，某物能否做到...

摘要： 　　新時(shí)期以來古代文學(xué)研究取得前所未有的成就，其中較為引人注目的是新的文體學(xué)理論介入后為開拓古代文學(xué)研究所創(chuàng)造的新天地。可以說文體學(xué)無論在新的理念、新的視角與新的方法上，還是新的領(lǐng)域拓展方面都起著革新、催化與推進(jìn)作用。現(xiàn)當(dāng)代學(xué)界于文體學(xué)研究一直存在著西方語言文體學(xué)層面與中國傳統(tǒng)文體學(xué)層面兩種平行式的研究。前一種主要是隨著20世紀(jì)初文言語體形式的衰落和西學(xué)東進(jìn)，以語言學(xué)為核心內(nèi)容的西方現(xiàn)代文體學(xué)涌入...

摘要： 　　一、序言　　作為漢文化的產(chǎn)物，漢字蘊(yùn)含著十分豐富和重要的原始文化信息，真實(shí)地記錄了漢民族文明的發(fā)展歷程。東漢許慎的《說文解字》是中國早成系統(tǒng)的一部字典，其中有關(guān)六畜的部首一共包含了500多字。1所謂“六畜”就是指馬、牛、羊、豬、狗、雞這六種被人類飼養(yǎng)的家畜。早在先秦時(shí)期就有“六畜”的說法，《三字經(jīng)》中也有“馬牛羊，雞犬豕，此六畜，人所飼”的相關(guān)內(nèi)容，可見六畜在古代已經(jīng)被人類食用和飼養(yǎng)。古代的馬...

摘要： 　　引言　　目前對外漢語學(xué)界公認(rèn)的老大難問題，學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)的瓶頸就是“漢語難，漢字更難”的現(xiàn)實(shí)，因此，初級階段漢字讀寫能力的培養(yǎng)與提升的探討與研究，至關(guān)重要。基于此，本課題組針對北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院零起點(diǎn)初級階段的埃及留學(xué)生，歷時(shí)一年，進(jìn)行了基于漢字讀寫能力的初級階段漢語教學(xué)模式的探討與研究。　　1 概念解讀　　1.1 漢字能力（施正宇，2008），是用漢字進(jìn)行記錄、表達(dá)和交際的能力...