論文開題報告應該怎么寫？本文將以音樂論文為例，給大家分享一篇開題報告的模板范文，標題是“奧爾夫教學法在秦漢新城立德思小學的應用實踐研究”，具體詳情如下。

一、論文開題報告基本框架
論文開題報告一般由以下八個部分組成（每個院校都有固定的開題報告模板，可能有所差異，大家可以參照各自學院的要求進行寫作）。具體內容如下：
1.選題的背景及意義
2.研究目標及內容
3.研究方法
4.論文大綱
5.技術難點和可能的解決方案
6.預期成果及可能的創新點
7.論文工作計劃
8.參考文獻
二、選題的背景及意義
1.1.1 研究背景
奧爾夫教學法起源于 20 世紀 30 年代的德國，由教育家卡爾?奧爾夫提出，他將這一概念首次發表于《學校兒童音樂教材》，該教學法一經推出，便獲得了整個教育行業和學術界的廣泛關注。奧爾夫音樂教學法的核心目的是在音樂教學中引入多種藝術形式，全面提升孩子的音樂學習興趣并達到拓寬視野的目的。基于奧爾夫教學法的音樂教學體系中包含了多元化的教學形式和豐富多彩的教學內容，有利于學生各方面能力的培養和提升。我國小學開設音樂課程以來，教學目的更傾向于培養學生的歌唱能力和技巧，卻忽略了學生作為學習主體的自身能動性，這種授課形式和教育思考模式既對學生獨特個性的養成無益，同時也無法幫助學生構建創造性思維。處于小學階段的學生，其心理和生理發展都尚未完成，對世間萬事萬物的認知更多停留在外部輸入上，這就決定了他們小學音樂課程學習更依賴于教師的輸入，而教師的輸入方式和輸入內容的科學高效與否，直接決定了他們的音樂學習成果。因此，小學音樂教師在課程內容設計和安排上，要以學生的生理和心理特點為基礎，并采用小學生可以接受且對其有吸引力的方法，這樣就使學生以輕松快樂的心情、積極主動的心態、在最短時間內調整至學習狀態。教師要為學生營造輕松、活躍的課堂氣氛，讓學生在獲取知識的同時享受音樂學習的快樂，這也符合新課程改革標準。將更注重興趣和能力培養的奧爾夫教學法應用于小學音樂課堂，并以此為基礎設計符合音樂教學大綱的課堂內容和實踐活動，不僅能夠激發學生的潛能，豐富課堂表現形式和靈活性，同時對培養學生的創造力和創新型思維也具有十分積極的意義。
1.1.2 研究意義
1.理論意義
從理論的角度來看，本篇論文通過對奧爾夫教學法的發展歷程、教學特色以及教學的內容分別進行闡述，并結合對秦漢新城立德思小學的實際調查與實踐，對豐富奧爾夫教學法在小學音樂教學中應用情況的相關理論成果具有積極的理論意義。
2. 現實意義
從現實的角度來看，本研究之所以選擇秦漢新城立德思小學作為研究對象，原因有三點：一是學校因素。秦漢新城立德思小學位于古城西安，是一座基礎設施完善，師資力量齊全的現代化私立小學；二是學生因素。秦漢新城立德思小學學生普遍來自于中高收入家庭，具有較好的物質基礎；三是教育體制因素。秦漢新城立德思小學是一所全資民辦學校，學校的教育理念就是培養能與未來接軌的全方位人才，尤其重視學生興趣及能力的培養。通過在秦漢新城立德思小學的實踐，發現正確的將奧爾夫教學法應用在音樂課堂中的重要性。此外，根據我國的教育教學方針與要求，以及學生的年齡特點和愛好，調整相應的教學的內容與方式方法，可以為小學階段音樂教學成果的提升提供實踐參考。
3. 應用意義
從應用的角度來看，我國的音樂教育方針、要求與奧爾夫的教學理念很多方面都是呼應的。因此在我國音樂教學方法的基礎上，在音樂課堂中合理的應用奧爾夫教學法的理念與方法，可以讓小學音樂課堂的內容和形式都得以豐富。

三、研究內容
本研究將研究問題聚焦以下三方面：一是掌握國內外學者在奧爾夫教學法領域的最新研究成果；二是分析秦漢新城立德思小學音樂教學中奧爾夫教學法的應用現狀；三是分析秦漢新城立德思小學奧爾夫教學法具體的應用實踐，并開展相應的實踐評價和反思，從而提出奧爾夫教學法在我國小學音樂課堂中應用的局限性和發展策略。
四、研究方法
本篇論文在導師的幫助和指導下，通過對研究內容的學習，并運用以下的研究手段和方法，完成了本篇論文的寫作。
（一）文獻資料法根據工作需要，收集整理與奧爾夫教學法相關的文獻資料，梳理奧爾夫教學法的基本要素，深化對奧爾夫音樂教學理念的認識，做好課題研究和論文寫作的前期準備。
（二）問卷調查法本篇論文通過采用問卷調查的方式對秦漢新城立德思小學的全體教師進行問卷調查，目的是了解奧爾夫教學法在該學校的應用現狀，并對學校 4 名音樂教師進行面對面訪談，旨在了解其具體的教案設計，以及學生的學習成效、奧爾夫教學法在秦漢新城立德思小學應用情況進行了全面調查，為論文的寫作提供了充分的數據支撐。
（三）實踐法本篇論文通過在秦漢新城立德思小學的教學實踐，分析和總結出奧爾夫音樂教學法在小學音樂課中應用所產生的效果，并提出相關的建議與措施。  
 
五、研究結論
奧爾夫的教學法為音樂課堂教學活動的開展，提供了一種形式生動的教學方式，在小學音樂課的應用中發揮了重要的應用作用。本篇論文對奧爾夫教學理論進行了研究，通過對秦漢新城立德思小學的調查與研究，以及在音樂課中的實際應用，探究了在小學音樂課中應用奧爾夫音樂教學法的優劣勢，并根據學生與教師的調查反饋，給予了相關的建議與改進措施。作為一名聲樂教學與演唱專業的學生，希望可以通過本篇論文的研究，為今后的教學實踐提供一些新的啟發，也為我國小學音樂的教學發展，貢獻出自己的一份力量。
六、論文進度安排
20xx年11月01日-11月07日 論文選題
20xx年11月08日-11月20日 初步收集畢業論文相關材料，填寫《任務書》
20xx年11月26日-11月30日 進一步熟悉畢業論文資料，撰寫開題報告
20xx年12月10日-12月19日 確定并上交開題報告
20xx年01月04日-02月15日 完成畢業論文初稿，上交指導老師
20xx年02月16日-02月20日 完成論文修改工作
20xx年02月21日-03月20日 定稿、打印、裝訂
20xx年03月21日-04月10日 論文答辯
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