本文是一篇小學(xué)教育論文！

　　在教育模式不斷進(jìn)步發(fā)展的道路上，家校共育已經(jīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的教育形式，尤其對(duì)于正在處于生理心理發(fā)育高峰期的高年段學(xué)生，更需要加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的共同努力，幫助孩子高效度過(guò)這一重要階段，促進(jìn)孩子更為健康的成長(zhǎng)。

　　1．高年段學(xué)生教育中老師和家長(zhǎng)需要注意的方面

　　在學(xué)生進(jìn)入高年段后，逐漸具備相對(duì)獨(dú)立的人格，在性格上也基本成型。這個(gè)階段的學(xué)生有了一定的判斷能力，開(kāi)始有區(qū)分性地去接受教育和指揮，因此在高年段老師的工作中，尊重和理解是準(zhǔn)則，我們及時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)分而治之。此外，教師本人豐富的知識(shí)，幽默的風(fēng)格，高尚的人格魅力是最重要的輔助。作為教師和家長(zhǎng)，應(yīng)該以挖掘孩子的內(nèi)驅(qū)力為重點(diǎn)，特別注意做好以下幾點(diǎn)：

　　（1）以尊重和信任為準(zhǔn)則，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

　　進(jìn)入高年段的學(xué)生都有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認(rèn)，此時(shí)的他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任。高年段的老師特別注重維護(hù)每位同學(xué)的自尊，強(qiáng)調(diào)適時(shí)鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生得以展示，樹(shù)立每一位學(xué)生的自信心。

　　作為高年段學(xué)生的家長(zhǎng)，也應(yīng)當(dāng)以尊重孩子為準(zhǔn)則，在日常生活中多和孩子溝通交流，遇到問(wèn)題時(shí)耐心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和建議，用商量的口吻和孩子討論問(wèn)題，這樣才能讓自己的孩子感受到尊重和信任。在此基礎(chǔ)上，最好讓孩子有一項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好，能在學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)中嶄露頭角，這樣對(duì)樹(shù)立孩子的自信心大有益處。

　　（2）確定奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

　　高年段班級(jí)的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。我們會(huì)和全班同學(xué)進(jìn)行商議，針對(duì)學(xué)生和班級(jí)的特點(diǎn)，為自己的班級(jí)確定一個(gè)奮斗目標(biāo)，班級(jí)管理的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)始終圍繞奮斗目標(biāo)而開(kāi)展。集體奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)每一位同學(xué)，我們也會(huì)根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)長(zhǎng)處，幫助他們確定奮斗目標(biāo)，并督促每位同學(xué)堅(jiān)持不懈地為之努力。

　　作為家長(zhǎng)，特別注意在協(xié)助孩子確立奮斗目標(biāo)時(shí)，一定要具有可操作性和能達(dá)到性，目標(biāo)不可過(guò)大過(guò)空。家長(zhǎng)可以幫助孩子將奮斗目標(biāo)進(jìn)行分解，使之成為一個(gè)個(gè)通過(guò)努力能達(dá)到小目標(biāo)，然后逐個(gè)突破。孩子在努力過(guò)程中，開(kāi)始會(huì)勁頭十足，但隨著時(shí)間的推移和難度的增大，有時(shí)會(huì)有退縮疲沓的現(xiàn)象，這時(shí)家長(zhǎng)還需要進(jìn)行鼓勵(lì)督促，引導(dǎo)孩子堅(jiān)持下去。也可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整小目標(biāo)，讓孩子體會(huì)到小成功，從而獲得繼續(xù)努力的動(dòng)力。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。

　　進(jìn)入高年段，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是教師工作的重中之重。教師會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境：安排有針對(duì)性的預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生匯總提煉有價(jià)值的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的互助交流……以突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，主動(dòng)參與的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

　　家長(zhǎng)在此時(shí)要學(xué)會(huì)幫助與引導(dǎo)。引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的自我觀念，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步、退步或停滯，都是自己的心理和行為的結(jié)果。幫助孩子明確學(xué)習(xí)對(duì)于他自身真正的意義。多給予孩子主動(dòng)權(quán)，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)可以協(xié)助他分析，但選擇權(quán)、決定權(quán)是孩子的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)注意對(duì)孩子進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用各種方法去解決問(wèn)題。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的人

　　教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段。”高年段的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到品質(zhì)意志養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，責(zé)任心的培養(yǎng)就尤為重要。作為高年段的老師，我們首先注意用自己的言行影響帶動(dòng)學(xué)生，只要是承諾，說(shuō)到就要做到。其次，我們會(huì)抓住各種教育契機(jī)，用小故事、小事例、班隊(duì)活動(dòng)等形式教育學(xué)生。此外，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)做出一些承諾，并努力實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生感受到承諾在自己生活中的存在。

　　家庭教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的主陣地，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到重要性，在家中也要做好言傳身教，說(shuō)到做到，為孩子樹(shù)立榜樣。在家中，家長(zhǎng)還應(yīng)該讓孩子承擔(dān)適量的家務(wù)勞動(dòng)，并堅(jiān)持每天做下去。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題和過(guò)錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心與其交流，指出孩子需要承擔(dān)的責(zé)任，并通過(guò)合適的方式引導(dǎo)孩子對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行補(bǔ)救。

　　2．對(duì)高年段孩子在家庭教育中的幾點(diǎn)建議

　　（1）幫助孩子扔掉壞情緒

　　小學(xué)高年段越來(lái)越多的孩子在步入青春期的同時(shí)，情緒也悄然發(fā)生了變化，很多家長(zhǎng)都會(huì)明顯地感覺(jué)到自己的孩子脾氣變大了，經(jīng)常還會(huì)有同家長(zhǎng)“對(duì)著干”的情況發(fā)生。心理學(xué)將這一時(shí)期稱為“心理斷乳”期，是學(xué)生從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。家長(zhǎng)面對(duì)孩子的“失控感”，其實(shí)反映了孩子在迅速成長(zhǎng)，他們從過(guò)去對(duì)大人的依賴依附，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂凶约旱莫?dú)立意向，這是可喜的變化。

　　但壞情緒對(duì)孩子的影響也是不容小覷的，不但會(huì)使身邊的家長(zhǎng)朋友受到傷害，對(duì)孩子自己的成長(zhǎng)也相當(dāng)不利。面對(duì)孩子的壞情緒，家長(zhǎng)要有包容性，多從孩子成長(zhǎng)的角度考慮。面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，作為成年人的家長(zhǎng)首先不要過(guò)激，平復(fù)好自己的心態(tài)，為處理問(wèn)題做好準(zhǔn)備。當(dāng)你能心平氣和地和孩子交流時(shí)，孩子也會(huì)控制好自己的情緒，與你一吐心扉。其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考，并將你的思考結(jié)果告訴自己的孩子：“如果是我，我會(huì)這樣做……”，這就等于交給孩子一個(gè)處理問(wèn)題的方法，有時(shí)還可以問(wèn)問(wèn)孩子：“下次再遇到這種情況，你會(huì)怎么做？”通過(guò)您耐心冷靜的教育，孩子也一定會(huì)扔掉自己的壞情緒，處理好自己遇到的問(wèn)題。

　　（2）做孩子喜歡并尊敬的家長(zhǎng)

　　天下最難的職業(yè)莫過(guò)于為人父母了，特別是面對(duì)高年段的孩子時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)有一種“無(wú)力感”：感到孩子不尊重自己，自己說(shuō)的話孩子不聽(tīng)，孩子不再和自己親昵……從我們的觀察中感受到，孩子都喜歡理解自己、和藹可親、有修養(yǎng)的家長(zhǎng)，，最反感的是嚴(yán)厲粗暴、修養(yǎng)差、不通情達(dá)理的父母。那么，如何做孩子喜歡并尊敬的家長(zhǎng)呢，這就需要我們的爸爸媽媽做好以下幾點(diǎn)：

　　第一，做孩子的好榜樣。家長(zhǎng)要求自己的孩子喜歡讀書(shū)，自己首先要能捧起書(shū)本；家長(zhǎng)要求孩子對(duì)自己有禮貌，自己首先要能孝順家中的老人；家長(zhǎng)要求自己的孩子遵守承諾，自己也要言出必行；家長(zhǎng)要求自己的孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，自己也要放下手機(jī)……這是這一個(gè)個(gè)小小的細(xì)節(jié)，不但會(huì)使自己的孩子優(yōu)秀起來(lái)，而且在孩子心中種下“信服”的種子，這對(duì)親子關(guān)系是至關(guān)重要的。

　　第二，真正理解尊重孩子。好家長(zhǎng)不但要做孩子的保護(hù)者，更重要的是成為孩子的知心朋友。每一個(gè)孩子最渴望父母能真正走進(jìn)自己的內(nèi)心，而不是只看到成績(jī)，只關(guān)心生活。此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)身處地地從孩子角度考慮問(wèn)題，了解他們豐富的內(nèi)心，理解他們的選擇和追求，這樣才能讓孩子感受到足夠的關(guān)愛(ài)。

　　第三，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。溫暖和諧的家是每一個(gè)家庭成員避風(fēng)的港灣，夫妻間的和睦相處，父母對(duì)孩子的溫暖呵護(hù)，才是孩子身心發(fā)育最好的土壤。希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能通過(guò)自己的付出使孩子獲得愛(ài)和尊重的體驗(yàn)，此時(shí)的孩子和全家人都會(huì)感受到生活的幸福。千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)之快而毀掉孩子一生的幸福。老師和家長(zhǎng)就像兩只船槳，只有雙方各司其職并加以配合，才能讓孩子朝著正確的方向一路前行，順利到達(dá)成功的彼岸。給與孩子最好的教育一定是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師和通情達(dá)理的家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)、相互合作、共同努力。

參考文獻(xiàn)（略）

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