論文開題報告優(yōu)秀范文「政治論文」

政治論文開題報告

一、論文開題報告基本框架

論文開題報告一般由以下八個部分組成（每個院校都有固定的開題報告模板，可能有所差異，大家可以參照各自學(xué)院的要求進行寫作）。具體內(nèi)容如下：

1.選題的背景及意義

2.研究目標及內(nèi)容

3.研究方法

4.論文大綱

5.技術(shù)難點和可能的解決方案

6.預(yù)期成果及可能的創(chuàng)新點

7.論文工作計劃

8.參考文獻

二、選題的背景及意義

1.1.1 研究背景

1.高階思維的培養(yǎng)是社會發(fā)展對學(xué)生能力的高層次要求高中是學(xué)生思維逐漸走向成熟的關(guān)鍵時期，這個階段他們的世界觀、人生觀、價值觀還未完全定型，需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此，在高中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，有利于學(xué)生主體性地位得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)其獨立思考的能力，積極主動的去獲取知識，并思考其緣由。如此以往，未來才能真正適應(yīng)社會的發(fā)展。

2.高階思維的培養(yǎng)是核心素養(yǎng)理念下教學(xué)的要求2016 年 9 月《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布，其基本框架是：以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，具體包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。其中核心能力包括閱讀能力、思考能力和表達能力，核心素養(yǎng)包括正確價值觀、科學(xué)思維方式和品格。①核心素養(yǎng)要求教師在課堂教學(xué)活動中要尊重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，不僅要講清楚概念的具體內(nèi)涵是什么，更要引導(dǎo)學(xué)生追其溯源，并主動建構(gòu)知識體系，向高水平思維層次不斷發(fā)展。在這個過程中，一定要避免傳統(tǒng)“滿堂灌”的講授，多留時間給學(xué)生思考，進行探究活動。在師生互動，生生互動中真正達到“教學(xué)相長”，進而實現(xiàn)學(xué)科育人價值。

3.高階思維的培養(yǎng)是新版高中思想政治課程標準的要求教育部印發(fā)了《普通高中思想政治課程標準（2017 年版）》，書中明確指出“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生樹立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。”①新課標強調(diào)要從學(xué)科特性出發(fā)，讓學(xué)生真正參與其中，凸顯體驗感。提升學(xué)生的高階思維水平，有利于學(xué)科核心素養(yǎng)目標的最終實現(xiàn)，從而提升學(xué)生的綜合能力。學(xué)生高階思維得到提升，有益于進行正確的價值判斷以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于他們來說都是終身受益的。

1.1.2 研究意義

1.理論意義。

第一，為一線高中思想政治教師的教學(xué)提供理論指導(dǎo)。通過了解目前高中生在高階思維培養(yǎng)方面的情況尤其是高中思想政治課教學(xué)培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析存在的問題及其原因，提出在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中、對高中生高階思維培養(yǎng)的具體方法，提高“高階思維”對一線高中思想政治教師的理論指導(dǎo)作用。

第二，為其他學(xué)科針對高階思維的研究提供理論借鑒。針對高中思想政治課程的學(xué)科特點并依據(jù)實際調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)概括其特征，拓展內(nèi)涵，豐富研究結(jié)果，幫助其他學(xué)科參照借鑒。

2.現(xiàn)實意義。

第一，有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。從學(xué)生角度來看，高階思維提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅要知道這個知識點是什么，需要進一步思考這個知識是怎么來的，正所謂“知其然也要知其所以然”，在學(xué)習(xí)過程中加深思考的深度，從而達成學(xué)生綜合思維能力提升的培養(yǎng)目標。

第二，有利于教師教學(xué)效果的提升。通過本課題的研究，能夠為一線高中教師提供高階思維研究的理論依據(jù)和方式方法，幫助教師進行教學(xué)方法的自我反思，進而提升教學(xué)能力，讓自己的教學(xué)更上一層樓，真正達到“有效果、有效率、有效益”的教學(xué)效果。

第三，有利于我國教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我國正在進行新一輪的課程改革，目的在于不斷提高我國的素質(zhì)教育水平。而高階思維的研究，正好契合我國當(dāng)前的課程改革目標，同時可以為教育改革提供新的研究方向和思路。

三、研究內(nèi)容

本文以改革開放精神進入高中政治課教學(xué)為寫作邏輯起點，分析探究二者的融合點，進而提出改革開放精神融入高中政治課教學(xué)的措施。首先，要對改革開放精神的基本內(nèi)涵進行界定。通過閱讀關(guān)于改革開放精神的文獻，分析專家學(xué)者對改革開放精神的研究成果，吸收他人的合理觀點，歸納整理改革開放精神的核心精神品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，形成本文對改革開放精神的基本內(nèi)涵界定。之后對改革開放精神融入高中政治課教學(xué)的現(xiàn)實意義價值和融入原則進行分析。最后，本文的研究重點在于提出改革開放精神融入高中政治課教學(xué)的路徑。其中，筆者分別從發(fā)揮思政教師的引領(lǐng)作用、研究和挖掘新課標新教材中可以融入改革開放精神教育的內(nèi)容和挖掘改革開放精神融入高中思政課的資源載體三個方面尋找改革開放精神融入高中政治課教學(xué)的路徑。此外，筆者還設(shè)計了《偉大的改革開放》的教學(xué)案例，可以彰顯本次研究在高中政治課教學(xué)中的可操作性。在全面深化改革的新時代，面向高中生群體，對于傳承改革開放精神、培育政治學(xué)科核心素養(yǎng)、提高高中生的綜合素質(zhì)均具有重要意義。

四、研究方法

1.文獻分析法。筆者通過查閱相關(guān)文獻，梳理文獻主要脈絡(luò)，了解高階思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。

2.訪談法。通過與一線的高中思想政治課教師進行交流訪談，了解當(dāng)前高中生的高階思維培養(yǎng)狀況以及在學(xué)生思維培養(yǎng)過程中遇到的難題；另一方面積極請教大學(xué)指導(dǎo)老師，向他們咨詢高階思維研究策略的理論依據(jù)。

3.問卷調(diào)查法。此次調(diào)查研究筆者專門設(shè)計了一套問卷，旨在了解目前高中生的高階思維發(fā)展水平，依托其提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

4.綜合分析法。筆者在研究過程中，通過查閱文獻、問卷調(diào)查和訪談分析相結(jié)合的方式，總結(jié)在高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生高階思維培養(yǎng)上的主要問題和難點，進而提出具體的解決思路和方法。

五、研究結(jié)論

伴隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也在不斷發(fā)生改變，這就倒逼我們的教育改革要與時俱進，提升學(xué)生的綜合能力。在今天這樣一個知識經(jīng)濟時代，不僅要考量學(xué)生掌握多少知識，更重要的是要教會學(xué)生如何利用分析、轉(zhuǎn)換、聯(lián)系、創(chuàng)新的思維，運用知識去解決現(xiàn)實中的困難，這也就是我們所說的創(chuàng)新思維。當(dāng)前，我國已經(jīng)進入高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展時期，對高素質(zhì)人才的創(chuàng)新意識也有了更高的要求，高階思維的培養(yǎng)正是為了滿足這樣的人才培養(yǎng)需要。

高中思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維是至關(guān)重要的。思想政治課中，涉及法律、政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、文化等多個維度的知識，這些知識可以說是學(xué)生進入社會的基石。對于這樣重要的知識當(dāng)然不能靠過去那種單純的死記硬背，而是要重視方式方法的運用，使得學(xué)生能夠真正內(nèi)化于心，外化于行，將知識運用于實踐中，解決好現(xiàn)實問題。

筆者的研究在已有理論和研究的基礎(chǔ)上，采用多種調(diào)查方法，設(shè)計調(diào)查問卷并有效開展問卷調(diào)查，對高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生高階思維培養(yǎng)的情況進行研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并提出優(yōu)化策略。

高階思維的培養(yǎng)在我國教育界中正逐步成為教育關(guān)注熱點，但這樣的熱點關(guān)注確是“偏科”的熱點關(guān)注，從文獻研究中筆者發(fā)現(xiàn)，近年來對高階思維能力培養(yǎng)的研究多集中在理科方面，包括數(shù)學(xué)、生物、物理等等，對文科課程的關(guān)注明顯不夠。其實高中思想政治是一個更具有綜合性、深度思考性的科目，對培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和競爭力是非常關(guān)鍵的，加大對高中思想政治課程方面的高階思維能力培養(yǎng)也就非常有必要。教育現(xiàn)代化是國家富強的基礎(chǔ)，教育和經(jīng)濟相互交融相互影響，建設(shè)中國特色社會主義強國就必須實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。我國教育現(xiàn)代化改革迫在眉睫，高中思想政治課教學(xué)需要進一步改革，重視高階思維的培養(yǎng)，從知識、技能、思維能力等多方面提升中學(xué)生的綜合競爭能力。

六、論文進度安排

20xx年11月01日-11月07日 論文選題

20xx年11月08日-11月20日 初步收集畢業(yè)論文相關(guān)材料，填寫《任務(wù)書》

20xx年11月26日-11月30日 進一步熟悉畢業(yè)論文資料，撰寫開題報告

20xx年12月10日-12月19日 確定并上交開題報告

20xx年01月04日-02月15日 完成畢業(yè)論文初稿，上交指導(dǎo)老師

20xx年02月16日-02月20日 完成論文修改工作

20xx年02月21日-03月20日 定稿、打印、裝訂

20xx年03月21日-04月10日 論文答辯