職業(yè)教育碩士畢業(yè)論文題目一

1 職教師資秘書學專業(yè)培養(yǎng)標準研究
2 高職院校市場營銷專業(yè)職業(yè)能力研究
3 高職生學業(yè)自我概念、學習動機與學習倦怠的關系研究
4 中職學生心理資本、生涯信念和職業(yè)生涯規(guī)劃能力的關系研究
5 本科職教教師培養(yǎng)現狀調查研究——以天津職業(yè)技術師范大學機電類專業(yè)為例 
6 美國選擇性職教教師認證研究——以新澤西州為例
7 天津市高職院校學生頂崗實習現狀及問題實證研究
8 高職生職業(yè)核心技能教育現狀及培養(yǎng)模式研究
9 高職院校數學學習困難學生心理教育援助機制研究
10 高職院校藝術設計工作室運作研究
11 由遮蔽走向真實：職業(yè)教育學生學業(yè)評價的反思與超越
12 中職電工電子類課程行動導向法應用研究
13 情景教學法在中職學校專業(yè)英語教學中的應用研究
14 民辦院校新生入學教育研究 
15 高職院校學生社團發(fā)展現狀及對策研究——以陜西工業(yè)職業(yè)技術學院為例
16 中職學校職業(yè)精神教育研究
17 中職德育教育職業(yè)化研究
18 企辦技工院校校園文化建設中的企業(yè)文化融入研究——以西安技師學院為例
19 陜西省中職學校“雙師型”教師培養(yǎng)研究
20 中國傳統(tǒng)文化在技工院校德育教學中的應用研究——以咸陽市技工學校為例
21 網絡信息時代高職院校思想政治教育工作研究
22 湖南農村職業(yè)教育現狀、問題及對策研究——以岳陽地區(qū)為例
23 商丘市農民工就業(yè)培訓研究
24 中職幼師專業(yè)音樂教學改革研究
25 學校建筑與高職院校校園文化建設研究
26 基于專業(yè)服務的高職院校高等數學教學改革研究  賴展翅  西北農林科技大學
27 綜合機械化采煤專業(yè)教學改革研究——以銅川工業(yè)技師學院為例
28 中職學校數控專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以寶雞技師學院為例 
30 以職業(yè)素質為導向的高職英語教學改革研究
31 中職院校后勤管理研究——以陜西汽車技工學校為例
32 旅游中職教育創(chuàng)新模式研究——以陜西省旅游學校為例
33 中職院校班級環(huán)境善治研究——以陜西汽車技工學校為例 
34 中等職業(yè)學校封閉式管理研究——以陜西省商業(yè)學校為例
35 中職教育“雙師型”師資隊伍建設研究——以陜西汽車技工學校為例
36 農村職業(yè)高中學校文化建設研究——以灞橋區(qū)職業(yè)教育中心為例
37 中職酒店管理專業(yè)學生核心職業(yè)能力培養(yǎng)研究
38 技工學校一體化教學模式研究——以a校計算機專業(yè)為例
39 國企型職業(yè)院校發(fā)展困境與對策研究——以西安航天技工學校為例
40 我國職業(yè)教育校企合作法律保障研究

職業(yè)教育碩士畢業(yè)論文題目二

41 中職學校校園文化建設研究
42 工科類中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)研究
43 中職學校學生管理問題研究——以陜西汽車技工學校為例
44 提高中職學校公共基礎課教學質量對策的研究
45 職業(yè)院校理實一體化教學質量監(jiān)控及評價體系研究
46 從“碎片化”到“全程化”：技工院校教學監(jiān)控研究——基于西飛技師學院的分析
47 中職計算機專業(yè)行動導向教學模式的研究
48 終身教育背景下中職與高職課程銜接研究——以計算機專業(yè)為例
49 特教中職聾生自信心培養(yǎng)策略研究
50 特教中職學校盲生學習困難問題研究
51 中職學校英語教學形成性評價的實證研究
52 白山市中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題及對策研究
53 中等職業(yè)學校養(yǎng)成教育研究
54 技工院校現代學校制度建設的探索——以西安技師學院為例
55 華縣中等職業(yè)教育對家庭經濟影響的研究
56 中職院校一體化教學優(yōu)化研究
57 技工院校學生職業(yè)道德教育研究——以銅川地區(qū)技校為例
58 高職院校藥學專業(yè)英語的教學改革研究
59 中等職業(yè)學校學生國際交流現狀與對策——以上海市為例
60 中職學校實訓基地推行7s管理的實踐研究——以廈門市集美職業(yè)技術學校為例
61 高等職業(yè)院校青年志愿者開展服務學習活動研究
62 江西省中職涉農專業(yè)招生影響因素分析及對策研究——以贛州農業(yè)學校為例
63 高職高專學前教育專業(yè)頂崗實習運行機制研究
64 高職頂崗實習危機管理多元主體合作機制研究
65 教師專業(yè)化視角下高職教師能力結構研究
66 職業(yè)教育投入與區(qū)域經濟增長的相關性分析——基于江蘇省的面板數據
67 高職院校旅游管理專業(yè)課程設置研究——以山東省職業(yè)院校為例
68 教育游戲在中職課堂教學中的應用研究
69 基于教育游戲的中職電子商務課程開發(fā)研究
70 大眾化教育背景下的高等職業(yè)學校教學質量保障體系研究
71 新時期高職院校德育模式研究
72 職業(yè)學校“雙師型”教師激勵機制研究
73 企業(yè)參與職業(yè)教育研究——以三一重工為例 
74 中職英語教學專業(yè)性研究——以秦皇島市旅游類專業(yè)為例 
75 中職學前教育專業(yè)課程設置研究
76 中職教育質量影響因素及提升路徑研究——基于專任教師調查
77 教師專業(yè)發(fā)展視閾下中職教師專業(yè)能力研究
78 職教教師教育一體化體系構建研究
79 南非技術高中教育改革研究
80 合作學習在中職英語教學中的實踐研究——以江西省財務會計學校為例

職業(yè)教育碩士畢業(yè)論文題目三

81 河南省中職“雙師型”教師能力標準體系構建研究
82 江西中等職業(yè)學校教師編制構建框架的研究
83 中比職業(yè)技術教育發(fā)展特色比較研究 
84 產學合作教育培養(yǎng)技能應用型人才的研究——以a職業(yè)技術學院機械自動化系為例
85 中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究——以江西某學校為例
86 江西省中等職業(yè)學校教師專業(yè)化發(fā)展現狀與對策的研究
87 中職學校學生學習質量問題研究——以江西某學校為例
88 我國殘疾人高等職業(yè)教育現狀與對策研究
89 新生代農民工職業(yè)教育對策研究——以山東省臨沂市某縣為例
90 合作學習在高職英語口語教學中的應用研究——以江西a職業(yè)學院為例
91 “國培計劃”培訓模式優(yōu)化及創(chuàng)新策略研究——以河南省置換脫產培訓為例
92 遼寧省高等職業(yè)教育中外合作辦學問題及對策研究
93 職業(yè)教育在農業(yè)現代化進程中的作用——基于西奧多w·舒爾茨改造傳統(tǒng)農業(yè)思想的反思
94 高職機械制造類專業(yè)專業(yè)基礎課教材適用性研究
95 地方性高職院校涉農專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以湖南省為例
96 高等職業(yè)院校學生心理健康教育方法與策略研究
97 企業(yè)在職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設中的角色定位研究
98 高等職業(yè)院校國際合作辦學教育的研究
99 職業(yè)教育師資在職教育與培訓課程開發(fā)研究
100 基于施瓦布實踐性課程理論的職業(yè)教育課程改革研究
101 高職學生職業(yè)能力標準體系構建研究
102 對接園區(qū)產業(yè)的校企合作研究——以長沙國家高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)為例
103 行動導向法在高職信息技術教學中的應用研究
104 中職學校家校合作策略研究——以深圳市第二職業(yè)技術學校為例
105 中職德育課教學前策略研究
106 基于“基礎+專業(yè)”的高職公共英語教學模式構建
107 高職院校“實理一體”教學模式的構建研究——以秦皇島職業(yè)技術學院音樂表演專業(yè)（聲樂方向）為例
108 行動教學法在中等職業(yè)教育中的應用研究——以北京現代職業(yè)學校為例
109 中職學生學習能力提高策略研究
110 高職教育課程資源開發(fā)研究——基于微型移動學習視角
111 中職教育服務質量認知差異研究——基于在校生與畢業(yè)生調查
112 新農村建設背景下農村職業(yè)教育發(fā)展的對策研究——以山西省保德縣為例
113 高職“理實一體化教師”教學質量評價研究
114 河北省高職專業(yè)設置與產業(yè)結構、就業(yè)結構適應性研究
115 中職計算機專業(yè)實踐教學問題與對策研究——以秦皇島市中職學校為例
116 基于用人單位評價的中職學生職業(yè)能力培養(yǎng)策略研究
117 教師專業(yè)發(fā)展視閾下中職教師專業(yè)理念與師德研究
118 日本、韓國現代農業(yè)職業(yè)教育體系及其對我國的啟示
119 高職教師培訓需求及影響因素研究
120 中職學生入學動機及招生策略研究